其实七年级课外古诗词诵读需要背吗的问题并不复杂，但是又很多的朋友都不太了解语文古诗课堂不建议吟诵，因此呢，今天小编就来为大家分享七年级课外古诗词诵读需要背吗的一些知识，希望可以帮助到大家，下面我们一起来看看这个问题的分析吧！
本文目录
初中语文课外古诗词诵读要背意思吗
初中语文课外古诗诵读一般考查直接默写，所以没有硬性要求背诵诗词的意思。但是，如果能够在理解了诗词意思的前提下，背诵起诗词来会比较的容易一些，并且在考试的时候，默写是最容易出现写错别字的现象的，这也是失分的主要表现，如果理解了诗词的意思，写错别字的可能性会小很多，所以课外诵读的古诗词还是把它们的意思了解一下比较好。
七年级课外古诗词诵读需要背吗
七年级的课外古诗词诵读，需要背诵。
首先，在选择古诗词方面，注重了七年级学生的积累，而且，课外背诵的古诗词，也是会在八年级、九年级要学到的。
其次，诵读的古诗词，背诵的过程，也是记忆积累的过程。可以结合古诗词的意境，进行赏析。也可以根据作者的生平，以及写作目的，进行分析。
最后，大家要明白，古诗词的积累，是需要长期坚持的，对于语文考试中，古诗词的赏析题，也很有帮助。
古诗考级有用吗
为了更好地弘扬和传承中国古代文化，古诗考级是培养古诗词兴趣的一种很有效的手段，有着非常积极的益处，值得参加。
有利于加强对古诗词的系统学习。有利于提升古诗词诵读品鉴赏能力。有利于提高语文素养。有利于丰富情感和提升审美情操。
古诗词诵读教学的主要做法和经验
结合语言理解和言语习得，促进学生“语言建构与运用”
所谓“语言建构与运用”，是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体的言语经验，在具体的语言情境中正确有致地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。
1、古诗词内容理解:
结合课后注释理解;结合图片或音、视频形象感知;结合学生实际生活经验去体会;以今识古;知识类化;诗文对照等方法，均可指导学生理解古诗词的语言。
2、古诗词言语形式习得:
教师应逐步渗透相关古诗词这一文体的相关知识，引领学生逐步了解古诗词这一文体的特点和魅力，并循序渐进地尝试运用古诗词语言，甚至是创作诗词。
如《水调歌头●中秋》这首词中，“水调歌头”为词牌名，词的内容共95个字，是一首“长调”。同时，这首词分为上、下阕，词前有序，按其语言风格当属“豪放派”典范。词的上阙赏月奇想，下阙则望月怀人，将苏轼“性格豪放、气质浪漫”的特点展现地淋漓尽致。
赵志祥老师在讲座中提到的《画鸡》一诗，赵老师就设计了这样的几个小问题:
1这首诗一共几句?
(4句)每句有几个字?(7个字)
2在古诗中，一个字叫“一言”，那么，每句话有五个字的诗就叫(五言)，有七个字就叫(七言)。
3一共有四句，每句有五个字的诗就叫“五言绝句”，简称“五绝”。那么，一共有四句，每句有七个字的就叫(七言绝句或七绝)。
二、体味诗词意象，促进思维发展与提升:
学生在语文学习过程中，通过语言运用，获得直觉思维、形象思维、逻辑思维和创造思维能力的发展，以及思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。
古诗词最基本的特点就是形简意繁：用最少的文字，表达出最意味深长的情感。也正是基于此，古诗词教学不能做理解意思，体会情感”这样简单的处理，我们应该让古诗词教学课堂充满灵气。
如何让古诗词课堂教学充满灵气呢?其中一个关键的要素就是“意象”。(它是一个个真实可感、鲜活可爱的物象，同时也是意境构，情思表达的组件。而之所以将其称为“要素”，是因为古诗词不能没有意象，古诗词教学不能没有意象!
文章到此结束，如果本次分享的七年级课外古诗词诵读需要背吗和语文古诗课堂不建议吟诵的问题解决了您的问题，那么我们由衷的感到高兴！