科学能解释一切吗(科学能解释哲学吗)

投稿 2023-08-26 05:54:46 -

大家好，关于科学能解释一切吗很多朋友都还不太明白，今天小编就来为大家分享关于和科技有关冷知识的知识，希望对各位有所帮助！

本文目录

科学有什么用
二战有什么冷门的知识
科学能解释一切吗
有哪些冷知识比较有趣

科学有什么用

什么是科学？科学是分科而学。

人类把积累的实践知识，总结整理上升为理论。为了更好地学习研究和应用，取採分类，分科而学，成为科学。

数学，物理，化学，生物学，医学，天文地理等都是科学。与人们生活息息相关，有了科学，才能更好地指导实践。人类才能进步，向高级文明迈进。

火和电的认识与应用是人类最伟大的发明是科学实用的最大发挥。从钻木取火到压电陶瓷电子打火机，从伏打电池到锂离子电池，从矿石收音机到智能手机。说明了科学丰富多彩的应用。

与科学相反的是伪科学，永动机是伪科学，水变油是伪科学。相对论是伪科学，电子跃迁是伪科学，光子是伪科学。

如果把相对论，量子力学写入教科书，当作科学，分科而学是人类的悲哀。

二战有什么冷门的知识

一、诺门坎战役苏军是惨胜日军，日军并没有全力以赴

说到诺门坎战役，几乎所有的人把苏军吹上天，说日本企图北上，被苏军吊打，从此日军对苏军怕得要死，其实持这种观点的人，要么是不求甚解、人云亦云；要么是抗日神剧看多了，普京语录学多了。

首先，诺门坎战役只是偶发冲突，并不是日军蓄谋已久的计划，

其次，日本高层一直坚决反对苏日爆发军事冲突，主张以中国战场的大局为重，政治解决。但前线的23师团长抗命不遵，扩大冲突。

对此日本陆军总部关严厉干预，撤销主战的前线指挥官，最终谈判解决了这场冲突。

此战后，关东军司令官、总参谋长以及司令部其他高级参谋军官集体被炒，负责前线战役指挥的第23师团师团长也小松原被追责，被迫切腹自尽以谢罪。

还有，苏军在诺门坎战役中的主要敌人是日军的23师团。这个师团在日军中实力最弱，实际上根本不算正规军，只是个警备性质的三单位制师团。

该师团的武器配备最差劲，其炮兵联队所使用的火炮，还是第5师团淘汰下来的。

跟日军的极力避免冲突相比，苏军全力以赴，不仅让朱可夫亲自坐镇指挥，还集中了远东地区的全部精锐，在战斗中投下三吨炸弹，几乎是斯大林格勒战役的一半。要知道当时参战的德军有100万，才投下8万吨炸弹。

苏军在此战中出动机械化大军10万余人7000吨燃料，4000吨粮食和4000吨物资、（日军的各种物资一共才有2万吨左右）3000辆载重汽车.，苏军一共投入498辆坦克、346辆装甲车，542门大炮，515架飞机。

总而言之，此战中苏军有超过7比1的坦克装甲车数量优势，6比1的火炮数量优势，3比1的兵力优势。而且武器性能全部占据优势。

整个战役过程中，苏军以一个集团军面对日军一个师团，仅仅在武器装备的数量上，就远远超过日军配置。但伤亡却比日军更大，达到25655人。相比之下，日军伤亡19000余人，只损失了300多辆战车和装甲车。而苏军投入战役的500架飞机，也折损了207架，战损率达到了40%，仅被日军击毁的装甲车辆，总数超过1000辆。

二、在二战中有40%以上的飞机损失于机械故障

二战中美国损失战机6万多架，日本损失5万多架，英国、法国损失1万多架，苏军损失飞机88000架左右，德军损失飞机70000架，可以说二战是飞机的坟场，但是真正在战斗中捐躯的只有六成，其余四成是毁于各种机械故障。

三、二战中美国向日本投放的原子“胖子”暗指英国首相丘吉尔

众所周知，美国在日本投放的原子弹一颗叫“胖子”，一颗叫“小男孩”，两个原子弹的取名在美国引起争议。大家对此议论纷纷：为什么只有小男孩，为什么有个胖子，而没有小女孩，涉嫌性别歧视。

后来杜鲁门悄悄告诉大家，之所以把其中一颗叫“胖子”，是暗指英国首相丘吉尔，大家这才消气。

四、德国最早最大的一次人肉搜索

1944年3月下旬的一天傍晚，在德国柏林东北60英里的一个战俘营内有76名战俘越狱，为此，德国动员了全国500万人寻找，为什么呢？因为这些人都不是普通战俘这些战俘，都是英军被德军俘虏的飞行员。

五、美国历史上最年轻的军人只有12岁

此人名叫卡尔文·格雷厄姆，1930年出生，来自美国德州。

珍珠港事件爆发后，格雷厄姆热血沸腾报名参军，他“买通”负责征兵的叔叔，在填写资料时作弊，把年龄多些了6岁。在1942年秋天穿上军装。

格雷厄姆入伍后分配到了珍珠港海军基地，成为一名光荣的海军战士，他在对日作战中非常勇敢，还荣获了一枚紫心勋章，和一枚铜星勋章。不久后，他作弊参军的事败露，被遣散回家。1948年他年满18岁重新入伍，成为美国陆战队队员。

六、美军为了进攻日本大肆制作军功章，现在还没有用完

日军士兵在二战作战顽强举世闻名，美国军人在太平洋战场领教过日本军国主义者的疯狂。1945年秋天，日本已经穷途末路，美国打算进攻日本本土。

但是考虑日军在太平洋战争中的表现，加上日本法西斯又提出了坚守本土的“一亿玉碎”计划，美国高层预计即将对日本本土的进攻将会非常惨烈。于是美军就事先制造了50万枚军功章，打算发给那些作战勇敢的美军士兵。

可是两颗原子弹爆炸后，日本撑不住投降了。这50万枚紫星勋章用到今天（越战、阿富汗和伊拉克战争）都没用完。

科学能解释一切吗

科学可以解释一切吗？这样的问题，本质上不属于科学问题，而是哲学问题。涉及到什么是一切，一切的定义什么这样的问题，以及可行性的问题。比如，既然科学家不能用人体做许多实验，那么涉及到人体的种种知识，就很难认为完全正确，来自于动物实验的知识，往往很难直接套用到人身上也是常事。比如，虽然克隆许多别的动物已经取得成功，但克隆人是不是真的能成功，这个问题的答案其实没人知道，但各国政府基于各种原因，已经禁止研究克隆人了。所以，在可预见的时间内，我们无法知道人是不是也能像别的动物那样，能被成功克隆。

但既然题主谈到了双盲实验。那就再来老生常谈一下，科学知识和科学方法吧。这远比抽象的“科学可以解释一切”不，对我们的日常生活有更多的影响，因为双盲实验，是医学科学中非常重要的一种科学方法，通过它获得的洞见，颠覆了太多传统中错误的知识，这些知识不仅仅是传统医学的知识也包括现代医学的知识，其实主要颠覆的是现代医学的知识，因为对于传统医学的失败，早就已经不言而喻了。就像化学战胜了炼金术，天文学战胜了占星术的胡说八道一样，现代医学也早就把传统医学战胜了，至于百足之虫死而不僵，那是社会文化和经济乃至政治问题，早就不是什么科学问题了。

九年制义务教育的最大失败是，没有把科学知识和科学方法的区别清清楚楚明明白白的告诉受教育者，以至于直到今天为止，对于深刻影响了人类世界的科学，接受过九年制义务教育甚至更多教育的人，也许记住了一些支离破碎的科学知识，但对于什么是科学，称得上一无所知。而题主显然对此稀里糊涂，才会说出双盲实验就科学吗？这样的话。双盲实验是科学方法，通过双盲实验得到的知识，就是科学知识。至于双盲实验有没有可以进一步修改完善的余地，当然有，但现在还没有更好的替代方法，所以目前为止，我们还得继续利用它。就像电子显微镜诞生之前，人们还得老老实实的利用光学显微镜观察微观世界一个道理。

知识不会从天上掉下来，也不会莫名奇妙的突然出现在某个人脑海中，现代社会不承认先知和生而知之者。任何知识都一定得有个来源以及获取它们的方法，无论是编故事还是逻辑推理等等。为什么科学的知识被认为是人类已知知识中最可靠的知识，那是因为得到这些知识的方法，是目前为止最可靠的方法。为什么科学的知识被认为是人类已知知识中最可靠的知识，那是因为得到这些知识的方法，是目前为止最可靠的方法。

科学方法（scientificmethod）指的是检查自然现象、获取新知识或修正与整合先前已得的知识，所使用的一整套技术。为了合乎科学精神，这方法必须建立于收集可观察、可经验（empirical）、可量度的证据，并且合乎明确的推理原则。梅里亚姆-韦伯斯特辞典如此定义：科学方法是一种有系统地寻求知识的程序，涉及了以下三个步骤：问题的认知与表述、实验数据的收集、假说的构成与测试。——————《维基百科》

科学的核心不在于具体的科学知识，而首先在于科学方法，自人类的自我意识觉醒之后，知识就并不稀罕，稀罕的是“科学知识”，科学知识比起其他知识来说要年轻许多，同时还和许多传统知识之间构成了直接的矛盾和冲突，说简单一点，科学诞生出来就是打传统知识的脸，在西方是打宗教神学知识的脸，在东方则主要是打风水算命以及中医知识的脸。

但传统从来都是强大的，这是科学知识普及速度远远低于其他知识的根本原因，即便在课堂上进行了大量的灌输，但如果学生们根本不明白这些知识——违背经验和直觉——的来源，那是很难心悦诚服的接受它们的。更何况多国政府出于政治经济文化的考虑，总想操纵科学以及科学知识或者至少阻碍它们被广泛接受，比如伊斯兰文化至今不承认地球是近似的圆球，依然坚持宗教神学上的地平说，就像我们的文化依然坚持认为中医博大精深，能够治疗所有疾病，如果不能，那是没找对医生，对于任何一种疾病至少存在一个中医能够治疗它，这是我们的信仰。