style="text-indent:2em;">大家好，如果您还对学校座位怎么弄好看些不太了解，没有关系，今天就由本站为大家分享学校座位怎么弄好看些的知识，包括怎样安排学生的座位才能让家长满意的问题都会给大家分析到，还望可以解决大家的问题，下面我们就开始吧！
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如何调整班级座位
开学了,调整座位成为班主任最头疼,也最恼火的事,其实,调整座位的艺术,一个班主任如果能把座位调整好,让绝大多数的人满意,确实有点难度.
调整座位也是一门艺术,有人认为，调整座位很简单，小事一桩，谁都会。其实，从班级管理的角度，从学生成长的角度，座位都不是一件小事。它还涉及到学生的权利及学校的规范管理。班主任的工作就性质而言，是对学生进行德育教育，同时对学生进行管理。然而班主任的工作千头万绪，如何营造一个“政治合格、成绩过硬、班风优良、纪律严明、团结有力”的优秀班级并不是一件容易的事。“与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。”暗喻之意说的还是外在环境对人的成长潜移默化的影响作用。也足以说明班风的好与差，将直接影响每一位学生的成长。从事班主任工作以来，我觉得调整座位是进行班风建设的一个重要手段、一个效果明显的好方法。但是调整座位不失为一件技术性很强的工作，更是一门讲究的艺术。
谁都别小看每一次哪怕很小的座位调动，只要家里有上学的孩子，只要身边有学生的家长，你就会知道教室里座次的“重要”：为了座次，老师头疼，家长来找，学生也都有思量。可以说大凡班主任都有这样的体会：排座位难！对于排座位，学生敏感、家长在意、老师烦心。然而教育界、上级管理部门，还没有出台相关的规范、细则，来要求、指导学校与班主任具体怎么做。于是，在教育界中出现了不少有争议性的编排学生座位的做法，甚至有不少班主任操之过急，走进了编排学生座位的误区。例如：有些班主任往往并不重视，免得麻烦，干脆把座位“固定”，只是按学生的身高、视力等因素整学期、甚至是整学年一排了之，最多顾虑到学生视线的方向、角度等，间周或间月整组的轮换对调。
有些班主任在教室最前排的左右两个几乎与讲台平行的角落，还分别有一套独立的桌椅，是给全班“最差的同学”坐的。我觉得班主任这样做是图一时之痛快，对自己却是其害无穷。那些后进生认为自己被班主任看不起，会想许多花招与班主任对着干，“磨死”班主任。
其实，编排的学生座位是否合理，往往会直接影响学生的学习情绪和学习效果。特别是当今学生的心理素质和心理承受力有着极大的个性和差异。合理地编排座位还可以起到心理调节的杠杆作用。例如对人际关系的态度上，有“热情开朗、好合群”的，有“孤芳自赏、不合群”的；在对前途的态度上，有“阳光型”的，有“无所谓”的，有“担忧焦虑”的；对挫折承受力、对环境的适应能力等有“强”有“弱”等等。而比较严重的心理问题有“厌学”、“逆反”、“社交恐慌”、“嫉妒”、“焦虑”、“抑郁”等。班主任在加强对学生心理健康教育的同时，有针对性地合理安排学生座位，让一些心理上存在这样那样不足的学生与积极向上、乐观开朗的学生多接触、交朋友，有的放矢、对症下“药”，将有利于创建一个“班风优良、纪律严明、团结有力”的班级。
基本做法：坚持每周一次小调，每月一次大调。小调是整个组对调，避免学生出现斜视等视力问题，同时，加强同学之间的交流与合作，增强新鲜感。确定座位时必须遵照一定的原则和注意一些问题：
（一）重视情感投资
新生刚入学，班主任情况不熟悉，只能先按身高作临时安排。在其后的两周时间内，班主任通过深入班级、逐个了解学生，掌握学生的家庭、住所、兴趣爱好、同学之间关系等。把一些兴趣爱好相投的，比较要好的伙伴等学生安排为同桌或邻桌，让他们尽快消除陌生感，适应学校生活。这样还能让学生对班主任产生一种亲切感和信任感，便于班主任今后对学生的教育。
（二）尊重学生的意愿
（1）尊重不等于迁就，要反复教育学生以全班的纪律为重。这样操作能尊重学生的合理要求，体现班级管理中的民主氛围。“只有民主才能解放最大多数人的创造力，而且使最大多数人之创造力发挥到最高峰。”然而这样操作绝对无法满足每一位同学的要求，这就需要班主任做出合理的解释，必要时个别谈心进行思想工作。以真诚换真心，最终学生会理解并接受的。
（2）必须由班主任最后确定座位。从与学生的交流中，班主任能了解全班同学交往的动态，知道哪些同学是最受欢迎的，将他们的学习与生活情况加以总结，突出优点，把他们树为同学们正面学习的榜样；同时，也能了解到哪些同学不受欢迎，并在安排座位时加以照顾，派德育、学习均优秀的同学与他（她）同桌或邻桌，帮助他（她）改正缺点，争取进步。这样做，还不失为一次很好的思想教育过程。可以想象，开始时，许多学生肯定都是选择品学兼优的同学同桌，拒绝跟后进生一起。出现这种倾向，我觉得很正常，但不可袖手旁观。可以利用班会课、个别谈心、实话实说等方式进行引导，渗透集体教育，
（三）取长补短班主任在编排及调整学生座位之前，要全面了解学生的学习情况，把学习上有差异的学生尽可能编排在一起，形成“一帮一”对子。这样不仅对学习基础较差的同学大有帮助，同样对成绩较好的同学也是一种锻炼和提高。也可以将有同样兴趣的学生编排在一块，这样便于形成一股浓厚的氛围。另外，在教学实践中不难发现，一些成绩较好的所谓优等生，性格上往往也有或多或少的缺点，同样需要有人来帮助。因此在座位编排上应安排一些能够带来性格互补的同学与他们同桌而坐。在每天的学习过程中，他们吸收同学性格中的优点，有利于自身个性的完善和发展，这样就能潜移默化地发挥学生之间的自然教育作用。
（四）动静结合
一个班级几十个学生的性格特征往往大相径庭。有文静的，有好动型的，也有“顽皮”的，班主任要通过细致观察，多找学生和任课老师交谈，这样在安排学生座位时可以避免出现“动”与“动”或“静”与“静”的“强强联手”，做到“动”“静”结合，以“静”制“动”，保证班级的正常教学秩序。另外，要充分发挥学生干部的作用，在安排座位时把他们分布在班级的各个“地段”，让他们各自在属于自己分管的“一方水土”上起好模范带头作用。
在带班的各种方法中，调座位不失为一种有效的方法。这个方法很重要，而且很简单。教育工作，千头万绪，复杂烦琐，似乎让人累不堪言。就让我们带着信念去追求，带着希望去寻找，在教学中实现自己人生的价值．
你家孩子所在学校，班级里排座位有什么规则
班级学生排座位基本有以下几个原则:
一身高
多数都是按照大小个来排座位的，小个在前，大个在后的原则。
二特殊群体
1眼睛有问题的
假性近视不配眼镜，只能往前坐
有的孩子不愿意坐后边，假装近视看不见的，也只能坐前边
2不遵守纪律的
上课爱说话的，爱搞小动作的，多数都放在班级的四个角上，这样能避免影响到别的同学，让他们接触不上，以免影响班级纪律。
班级两周一次，横着串座位，避免学生总坐在一个位置上，影响视力。
这是我们学校初中的排座情况
我女儿在高中的情况，是我们当地的重点高中。
根据成绩
成绩好的坐一桌，成绩一般的坐一桌
根据个头
个头大的坐两侧，个头小的坐中间
特殊情况
眼睛有问题的或有特殊要求的坐第一排
一周一串座位，是前后串，一排不动，二到八排按顺序串。
初中的班额小，高中的班额大，都能面面俱到的照顾周到是不可能的，能趋近于合理，就可以了。
怎样安排学生的座位才能让家长满意
观点：怎么安排都不会得到全部家长的满意，没有谁可以做到满足所有人的期望。又不是人民币，怎么会人人爱？
许多老师都碰到过这样的问题，排座位不久总有家长打电话明里暗里的说孩子的位子不太好。坐第一排的嫌坐的太前伤眼睛，坐在后面的嫌太靠后看不清，坐在左右两边的嫌坐的太偏怕斜视，只有正中间的满意。可是，一个班只有那么几个中间的位子，怎么可能人人坐。
到目前为止，我觉得最公平最简单的办法就是定期换位子，顺次轮流坐。什么意思呢？
开学初，按照一定的顺序排好座位，尽量按照身高来，这样的话，个子高坐前面的同学挡住个子矮坐后面同学的情况会少一些。然后一个星期或者半个月调整一次座位，全班整体往前一排，同时全班整体向右平移一列，第一排的自动到最后一排，最右边一列自动到最左边一列。那么这样下来，基本上每个同学都会把每个座位坐到，也就不会有什么异议。
当然这样做有个弊端就是个子矮的同学坐到后面时看不到黑板了，那么这个时候就请矮个子的同学带个坐垫之类的垫着坐。个子高的同学就适当的调低椅子的高度。
如果在学习的过程中发现一些情况，也可以做适当的调整。比如两个孩子坐一起总是玩闹，不能好好学习；两个孩子性格不合，做在一起就打架争吵；眼睛有疾病的孩子，比如有些天生弱视的孩子一般都放在第一排等等一些情况，可以根据实际情况做适当的调整。
以上就是我个人的一些想法，欢迎大家给我留言，相互交流讨论学习！
（图片来源于网络）
有些学校座位都是面对面，而不是面向前，这种改革真的好吗
改变是否可取或必要，取决于这种改变的成效。
如果这种改变的结果显示能够很好地鼓励学生打破传统思维束缚，勇敢尝试新事物。而这些教师又是用于那种启发式、探讨性教学的话，新的座位形式不会影响学生的学习效果，也不会给老师教学带来麻烦，那么这种方式就是可行的，而且有意义的。
如果这种改变会给老师的教学或者学生的学习带来障碍，那么这种改革就是不可取的。
实践是检验真理的唯一标准。即使有些学校证明这种方式好，也不一定适合于所有的学校，因而学校要根据自身的情况做决定。
文章到此结束，如果本次分享的学校座位怎么弄好看些和怎样安排学生的座位才能让家长满意的问题解决了您的问题，那么我们由衷的感到高兴！