style="text-indent:2em;">本篇文章给大家谈谈如何指导小学生作文审题立意的技巧，以及小学作文标题怎么弄好看对应的知识点，文章可能有点长，但是希望大家可以阅读完，增长自己的知识，最重要的是希望对各位有所帮助，可以解决了您的问题，不要忘了收藏本站喔。
本文目录
小学生写作为小技巧，如何写好人
写人五法
写人物，是中小学生必须掌握的一种文体，考试时经常会有这的考题：《我敬佩的一个人》《他是我的榜样》《有这么一个人》等。这些题目，都是写人物的。
那么，如何才能写好一个人物呢？
第一，确定对象。
要写的人物有很多，需要选择。比如家里的人有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、兄弟姐妹等；学校的人有校长、老师、同学等；社会上的人有警察、医生、司机、服务员等；还有小区里的邻居等；甚至还包括一些名人。在这多如繁星的人物中，你必须选择一个或几个来写。
第二，抓住特点。
写作对象选好了，你要考虑写他什么特点。特点包括品质特点、性格特点、爱好特点等。如《善良的大叔》，是写品质特点；《我班的闷葫芦》，是写性格特点；《他是一个足球迷》，是写爱好特点。写人，抓住了特点，就抓住了主题，特点就是写人的主题。
第三，选择事例。
人物特点抓住以后，就要围绕特点去选择事例。有名同学写《拼命三郎》时，为了表现他的同桌刻苦学习的品质，写了这样一个事例：有一次，同桌家里要搬家，家里正在打包装，弄的很乱。同桌就给我打电话说要到我家里来写作业。我答应了他，他在我家一直写到晚上九点多钟，作业全部写完了才回去。用这个事例，去说明同桌学习刻苦，还是有一定说服力的。
第四，用好描写。
写人要用好六种描写方法：一是外貌描写，二是语言描写，三是心理描写,四是动作描写，五是情态描写，六是细节描写。
第五，巧用技法。
写人，也可以用些技法，如抑扬法、对比法、衬托法、冲突法等。有名同学写了一篇《山东侉子》的作文，用的就是抑扬法。文中说，我们班从山东农村转来一名学生，穿的土里土气，说话一口山东腔，别的同学都瞧不起他。谁也没有想到，期末他竟考了全班第一名。后来，还当了班长。先贬低他，后来又抬高他。这就是抑扬法。
以上五法，希望在写人时，对中小学生能有所帮助！
闫老师简介：
我是一名普通的作文老师，喜欢写作，发表短文300余篇；著有《新闻漫话》《闫老师教作文》《中考作文冲刺》等书。喜欢作文、喜欢写作的朋友请关注我！
如何指导小学生作文审题立意的技巧
小学生作文的审题，主要涉及“关键词”和“关键句”这两个问题。
首先谈一下“关键词”。顾名思义，即是围绕给定关键词进行写作，小学低年级的学生面对的大多是此类作文题材。给定“关键词”一般为身边的“人”“事”“景”，如家人朋友外貌性格描写，印象最深的一件事情，一年四季的风景等等。对于低年级学生来说，经过一定训练，遇到这类题材的作文时，细心审题后一般很轻易就能把握住关键词后。在这个阶段需要注意的是，描景状物是重点练习的基本功，其主要要求就是叙述描写的语言要生动形象，叙事完整，达到了这个要求，就算实现了此类作文题材的训练目的。
其次谈一下“关键句”。这类作文题目在小学高年级较为常见，其主要形式有以下几种：一是给定题材，以下划线重点标示出关键的句子，要求围绕关键句进行作文；二是给定题材，提取一个关键词进行作文；三是给定题材，自拟题目或补充完整题目进行作文。根据实践经验，较为常考的是第一、二两种题型的“关键句”作文，第三种因为要求较高，较为少见。这种题型的作文考察的就是学生概括归纳能力，也就是结合上下文准确理解给定句子的含义，然后再进行写作。应对此类作文，可以按照先段落大意概括，再全文中心思想提炼两个步骤，分层训练的方法进行审题的练习。在训练的过程要注意由易到难、由短到长、循序渐进、逐步深入，依次打牢孩子对词语、句意、段落、全文的感知、分析、概括能力。
小学生作文的写作能力培养是一个系统全面工程，审题与写作其它各环节的能力是相辅相成、不可分割、相互促进的关系。因此，提高孩子的作文水平，还需要从基础、从点滴有计划、有步骤地抓起，才能让孩子学有所得、学有所长、乐学善思、全面提高。
小学阶段怎样才能锻炼好语文写作呢
小学阶段的作文应该做到“六抓”
小学阶段的作文学习非常重要，它是初高中作文的基础，这就像三块石头，它是最下边的一块，这一块石头不牢固，上边的两块就很难坚固。小学阶段的作文学习，应该做到“六抓”：
01:抓篇数做事应该有量化标准。写作文，也应该有一个量化标准。这个量化标准，就是小学阶段应该写多少篇作文？我认为应该写200篇。从小学三年级开始算起，每年50篇，一年54周，基本一周一篇。这样三年级到六年级，共四年时间，正好可以完成200篇作文。如果达不到这个指标，作文恐怕难以写好。
02:抓字数抓好篇数，还要抓好字数。就是每一篇作文，都要写够一定的字数。每篇作文写多少字呢？不同的年级应该有不同的要求。三年级，不应少于300字；四年级，不应少于400字；五年级，不应少于500字；六年级，不应少于600字。
03:抓质量篇数够了，字数够了，还要有一定的质量。数量和质量是辩证统一的。质量方面的要求，主要是审题要准确，主题要明确，选材要新颖，结构要严谨，详略要得当，要有好词好句，文面要干净整洁。做到这些，就应该是高质量的作文了。
04:抓广度抓广度，就是要抓文体的全面训练。不能只会写人，不会写事，也不能只会写景，不会写物。另外，读后感、讲话稿、书信、日记、童话故事等，都需要进行全面训练。当然，在对文体进行全面训练的同时，也要突出重点，抓住主要文体，反复练习。
05:抓阅读在抓写作练笔的同时，还要引导孩子多读书。读书可以为写作提供思想、提供材料、提供写法、提供好词好句等。要鼓励孩子搞好课外阅读，读的越多，对写作就越有好处。
06:抓坚持贵在坚持。写作文也需要坚持，三天打鱼两天晒网，时写时停是不行的。有句话叫“冰冻三尺非一日之寒”，一手好的作文不是一天练成的，而是需要长期的持续不断地练习才行。
总结：小学阶段时间比较长，学科内容相对也比较少，要利用这一优势把作文学好；到了初高中，学习内容更多了，学习任务更重了，时间也更紧张了。所以，在小学阶段一定要把作文的基础打好，为初高中的学习赢得更宝贵的时间。
孩子小学作文怎么才能提高
要让孩子习作水平提高，可以从以下几个方面去入手：一、培养观察能力。作为老师，要教给孩子观察的方法，作为家长，可利用假期带孩子多接触大自然，多参观游览，使书本知识与社会实践相结合，这样孩子才会有更多写作的素材。二、培养阅读的兴趣，从低年级开始会做读书笔记，摘抄读本中的好词好句，高年级学生除了好词好句的摘抄外，还要能写出自己的感想、得到的启示。只有多读书，多积累，写出的作文才生动。三、培养孩子口语表达能力，现在的教材里每个单元都有口语交际训练，平时就要注意训练孩子的表达能力，鼓励孩子把每天的所见所闻和家长分享。四、培养写日记的习惯，一二年级的孩子虽然小，教材中的看图写话其实就是为三年级开始写作文打基础，所以低年级的孩子需要教会观察顺序，每天让孩子开始学写日记，哪怕一两句话也可以，主要目的是培养孩子会说会写。坚持写日记是有效提高写作水平的重要途径，鼓励孩子们记录自己的喜怒哀乐，也为高年级写作积累了素材，提高了孩子的语言表达能力。
关于如何指导小学生作文审题立意的技巧到此分享完毕，希望能帮助到您。