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筷子舞道具做法
去菜市场买几把筷子，向老板要一根铁丝，在去买一根蜡烛，把铁丝烧红了以后，在筷子上穿一个眼。用结实一点的绳子穿起来。上下两端各打一孔，上端用松紧带穿在一起，下端配以红绸，在舞蹈的同时两手可随意击打身体各个部位作出动作，使筷子相互碰撞发出整齐的声音，再根据不同的击打方式配以十几种舞步。
蒙古舞筷子道具做法
道具筷子的制作准备材料:十双筷子,两条对角一尺左右的红绸,筷子以竹木材料最佳,这样敲击出来的声音最轻脆。
制作方法:在每根筷子比较粗的一头钻一个小孔,然后用尼龙线将筷子分两组串起来,最后绑上红绸的一角扎住。这样道具筷子就完成了。注意:筷子不要扎得太紧,要让筷子尖之间有一定的距离,这样敲打起来的声音才会松弛好听。
跳筷子舞的技巧和方法
筷子1根，塑料绳2根
做法：取一根塑料绳缠绕筷子顶部，系好，同样操作用绳子缠绕底部，将塑料绳一端2头固定在管子上，塑料绳另一端用手来回拽动，筷子在中间跳舞
筷子舞教学
筷子舞的教学
一、教学设计说明:
《筷子舞》是人音版音乐教材第十一册第二单元的演奏内容。因为在小学音乐教学中，有系统有规范地融入舞蹈艺术教学，注重保持学生的学习兴趣，强调成品舞蹈的赏析，对学生的人格成长、情感陶冶以及智慧的提高等，具有重要价值。它既可以美化学生的形体气质，丰富学生的情感体验，愉悦学生身心健康，更能增进学生的合作体验，拓展学生的想象创新。
做到音舞结合，能让音乐真正成为孩子们的最爱。但是，现在很多老师在上舞蹈鉴赏课或者教学中有舞蹈教学要求的课时都只是试听为主，很少有亲自表演给学生看，教学生舞蹈动作，和学生互动等等，导致无法满足学生的审美需求。
因此,我在本课的教学活动中以音乐审美为核心、面向全体学生、注重个性差异等为基本理念，运用现代教育教学手段，让学生们积极主动的学习音乐、创造音乐、享受音乐,以此来表达自己的情绪。最重要的我在本课把音乐和舞蹈相结合在互动的学习中,教师以参与者、组织者、合作者的身份成为学生们的合作伙伴。通过本次音乐教育教学活动,使师生间达到共识、共赏、共进。
二、教学分析:
《筷子舞》是一首鄂尔多斯民歌。它由四个乐句组成。音调以五声羽调式为基础。乐曲的前两个乐句节奏比较平稳、均匀，后两个乐句则显得跳动、活泼。本课伴奏声部使用打击乐器很好的配合乐曲的律动和情绪，再加上舞蹈的欣赏和互动更能让孩子在快乐中体验和学习。
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