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都说思维导图很重要，教师如何指导学生使用才能学好数学
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教师使用思维导图，一定要找到切合点。下面简要的谈一谈思维导图在数学教学中的应用。具体的方式方法，还需要使用者多加总结梳理。
1在数学预习阶段的应用
用思维导图来进行预习的主要作用，是帮助学生明确目标，在阅读时能够集中精神，在短时间内把握住阅读内容的要点，梳理自己的思路.同时，通过检查学生的思维导图，能够迅速找到学生对该内容的思维障碍点，确定针对学生的重点与难点，使讲解更加有针对性和实效性，真正做到因材施教.
如下图是学生在使用导学案学习平行四边形的性质时所做的思维导图.
从本张思维导图看来，此学生在结合导学案自我预习之后，首先明确了本节学习目标为平行四边形的性质，内容重点在于性质1、2、3.在导学案的引导下，该同学回顾之前所学同位角、内错角、同旁内角的定义、位置关系以及平行四边形的判定.
2、在数学课堂听课阶段的应用
使用思维导图记录笔记，可以有效解决学生课堂记笔记的繁琐，分散注意力以及记录效率过低等问题.同时，思维导图使用不同符号，帮助学生区分重点、非重点，使用色彩吸引学生，在头脑中形成深刻印象，都是思维导图在使用过程中所呈现的优势.
下图是学生所做关于立方根的第二课时练习课的听课笔记.
从这张简单的图中，可以看出此同学在第二课时的学习中，通过对导学案的完成，以及在课堂展示中，发现了自己在掌握程度上存在以上的模糊点.通过思维导图的记录，帮助此同学清晰思路，明确自己在以后的练习中应该注意的问题，很好地把握课堂.
3、在知识复习阶段的应用
如果学生恰当地使用思维导图，将课本要复习的知识“画”到纸上，明晰知识脉络，明确知识要点；联想知识，将所学知识“串联”；运用线条、色彩将内容深刻印在大脑之中；使用不同符号区分难易点，区分疑点和自己已经掌握的知识点.这样，我们就可以将厚书读薄，将零散的知识点联系起来，形成知识脉络，轻松复习.
七年级同学在复习时制作了第八章关于二元一次方程的思维导图，如下图所示.、
这一导图最大的亮点在于学生发挥联想，将方程的知识与多项式联系起来，将头脑中的知识整合在一起，使思维导图不仅在本章节中发挥了极大的作用，更是整合了学生的头脑，可见思维导图强大的思维整合作用。
4在教学评价中的应用
思维导图作为教学评价工具反映出的不是一个简单的分数，而是学生的知识结构.它可以有效地作为一种关注学生学习过程的评价工具.
笔者分析学生所做思维导图，发现其亮点的同时，帮助学生补充不足.本图的制作过程中，学生对二元一次的题型没有进行归纳，并且在应用上没有联想到实际中的应用都有哪些题型这两点.通过改进，我们制作了下图，进一步对知识进行梳理.
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六年级数学哪节课比较好讲
就沪教版教材来说，一年级数学数墙个人认为比较上的出花头，二年级则是三角形分类，三年级的话则是条形统计图师生互动会比较多，四年级则是简便运算的新授课比较容易上出东西，五年级数学则可以选择长方体正方体的体积计算这一节课，以上为个人意见，仅供参考。
新冠肺炎学生体温表格怎么做
看到这个问题，我觉得是时候展现一下自己的办公文档能力了！哈哈，献丑啦！
表头是
预防新冠肺炎学生体温统计表
包括班级，填表日期，单位
表内：学号，没学号就用序号，姓名，性别，家长联系方式，是否外出经历，体温（一周一表）
备注
表尾用说明，班长签名，班主任签名核准。
这个表格是用人数多的情况。在班级试用会比较方便。
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