style="text-indent:2em;">其实新语文教材删除爱国名篇，遭到清华大学教授痛批，对此你怎么看的问题并不复杂，但是又很多的朋友都不太了解专家建议删除课文删除背影，因此呢，今天小编就来为大家分享新语文教材删除爱国名篇，遭到清华大学教授痛批，对此你怎么看的一些知识，希望可以帮助到大家，下面我们一起来看看这个问题的分析吧！
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新语文教材删除爱国名篇，遭到清华大学教授痛批，对此你怎么看
两弹一星、核潜艇的科学家！
保家卫国的人民英雄！民族英雄！
……
中华儿女英雄辈出，但是，必须要被铭记！他们的精神必须要被传承！要让孩子们从小树立英雄的世界观！
英雄:代表舍身取义！
英雄:代表救国存亡！
英雄:代表为国捐躯！
英雄:代表为人民服务！
英雄:代表维护天下公平、公正、正义、真理！
英雄:代表国家利益高于一切！
一定要把我们英雄的事迹编入教科书！
你支持课本中删除朱自清的《背影》吗
《背影》这篇文章的书写高度，及其所表述的情感要素放在中学课本里尤其必要！文章的书写手法及其表达的个人情感，都应当是老师反复向学生教授的内容。把一个父亲对儿子的爱通过平铺简单的笔法表述的淋漓尽致！同时通过文章最后的自我表述，把儿子对父亲的理解与牵挂展现在每一个读文章的人面前。这对当代青年学子理解父子之情，加深爱家之情有一定的帮助。
文中很多细节描写，当年读之不懂，也没有人请教。现在读来尤为仔细:本已说定不送我，再三嘱咐茶房，甚是仔细。(在父亲眼里，儿子总是需要处处关照，忘了儿子已长大)。以及后面的一些锁碎，让作者:我暗笑他的迂。
但文章后面通过买橘子的描写(太精彩了，大家自己去看)，让儿子终于明白父亲的爱，从而让作者两次流泪。
文章最后一段:把父亲对儿子的爱表现得极其自然又完美，更是每个成长中的青年(尤其是有叛逆期的)都经历过的必然:他终于忘却我的不好。
晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。唉，我不知何时能与他相见。
《伤仲永》这篇课文为什么要从课本里剔除了呢
现在教材删去了《伤仲永》，编者真正意图是什么，我不得而知，但我觉得尽管教材删掉了《伤仲永》，但关于《伤仲永》现象及人才教育培养和人才评价将始终成为热点。
我们不妨来了解一下《伤仲永》创作的背景和过程。
宋代王安石写的《伤仲永》一直以来是古文名篇，从此文中可以看出，方仲永是确有其人的。而且，也从字里行间看出作者王安石对他的惋惜之情。据《宋史·王安石列传》记载，王安石，字介甫，抚州临川人，也就是今天的江西省抚州市临川区人。而“金溪民方仲永”，说方仲永为江西金溪人，今天也属抚州市管辖，两地相距54公里，所以方仲永和王安石是正宗的老乡。方仲永和王安石还是同龄人。据蔡上翔《王荆公年谱考略》等资料记载，王安石和方仲永都是1021年生人，1025年，年仅4岁的方仲永无师自通，提笔写诗，震动乡里。8年后的1033年，12岁的王安石跟随父亲回金溪探亲，在舅舅家遇见了也已经12岁的方仲永。他请方仲永作了几首诗，看后他有些失望，感觉还没有自己写得好，认为“神童作家”并不像传说中的那么聪明。1040年，19岁的王安石再次到金溪探亲。此时方仲永已经成了地地道道的农民。1043年，22岁的王安石考中进士一年多了，并且当上了扬州签判，相当于市政府秘书长之类的。这时王安石衣锦还乡，从扬州回到临川，又想起方仲永的遭遇，写下《伤仲永》一文。
两个少年玩伴随着彼此年龄的增长和社会地位的不同，渐行渐远，到最后达到“泯然众人矣”的陌路程度，这在我们的人生记忆中也有这样的感悟和经历，但这里有一点需要强调的就是，王安石比方仲永更“神童”。据《宋史·王安石列传》记载，王安石自幼聪颖，酷爱读书，过目不忘，下笔成文。所以即使是在“神童”方仲永状态最好的时候，也不一定能比得过王安石。后来，王安石凭着个人的不断努力，成了国家的栋梁之材。所以伤仲永也有可能是王安石的一个错觉：说不定方仲永长大了也有其他过人之处，只不过没有让更优秀的王安石发现罢了，这就引起人们对于人才标准和评价的思考。
关于教材删去《伤仲永》有人说是不合时宜，有人说是与现代教育理念抵触等等，但我觉得更重要的原因是文章中把一个读书人的理想和成功仅囿于获得名利和升官发财，是绝对要不得的，与我们的社会发展文明进步是有害的。
事实上，一些人，无论读书好的，读书不好的，有出息的，没出息的，都在承受着这种理想和理念熏陶下的苦果。
朱自清的《背影》，跨越铁路买水果这段，有必要从课本中删除吗
不能删除。这是对作家的尊重，也是对作品的尊重。这一段描写更深入刻画了父爱如山，跨火车也是当时的一个典型社会现象，也是我们了解当时社会的一个途径。
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