大家好，今天小编来为大家解答如何抓薄弱学科、班级,科科跟进,班班跟进,促成绩总体提高这个问题，薄弱学科解决办法很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
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初一的孩子英语基础很薄弱，该怎么抓
（原创）英语上不了130？北大学霸教你突围薄弱基础！
北京大学张旭阳
“这些字母分开我都懂，凑一块我就完全不认识了。”相信很多英语不好的人，对学习英语就是这种体会：眼睁睁看着一堆字母，组成了一篇百转千回的文章。
在目前情势下，英语依然占据了150分的比例。在一堆字母中探寻到高分的宝藏，既是广大考生心中的愿景，也是他们心中挥之不去的焦虑。
"英语学习并非毫无门路，而是有技巧和窍门的。”县城出身的张旭阳，英语底子起初并不牢固，却成功克服英语拿到北大的入场券。如何玩转英语，听他细细说来。
因为我对英语比较感兴趣，加上大学期间也在学习语言，因此我在这里想和大家分享一下我对初、高中英语的一点应试经验。
经验分享的目的并不在于让大家模仿我的做法，而是可以从我的讲述中获得一些对自己有益的技巧。
既然是针对考试做一些提高，那么我们不妨从试卷入手进行分析。
英语考试主要考察的知识点类型有三类，分别是单词、语法以及阅读能力。接下来，我就从这三个方面入手，将时间划分为平时和期末复习两个阶段，和大家分享一下我英语的学习方法。
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单词记忆有方法
首先，我把试卷上出现的单词分为了两类：一类是需要经常用到，会写的单词，主要来自课表单词表及其衍生词；二类是不是经常用到，但是需要识义的单词，来自于自己课下的积累和老师上课的补充。
对于这两类单词，由于考试的要求不同，我的记忆方法也有差异。
首先是要求会写的单词。在平时，我会在学习一单元之前用单词拆分法（也就是音节拆分）进行第一次背诵。比如说一个单词interesting，我会把它在课本上根据发音的音节标注为in-te-res-ting，并把每节之间用竖线隔开。
这样只用记住小节就可以利用读音拼写出单词。然后，我会在一个单元学习结束之后，用本子盖住单词根据中文默写英语，从而对进行一次复习，写错的重新识记之后做上星号。这就是我会在平时做的工作。
而在考试之前，我会根据自己时间的多少来调整自己的复习计划。在时间充裕的情况下，我会将考试范围内所有单词进行默写；时间紧张的话，我就只会对平日做上星号的单词进行复习，达到事半功倍的效果。
而那些只需要记住意思的单词，通常以名词为主，主要出现在阅读题中。那么我通常会把平时阅读中积累下一些多次出现的关键单词记在一个小本子上，每天利用零碎时间（比如说食堂打饭、课间休息）进行翻阅，达到了熟悉、识义的目的。
只要平时经常熟悉，在考试复习时，对这部分单词就可以不用特别在意，重新翻阅一下就能有很好的效果。
2
语法学习有类别
和单词对应，我将语法也分为了两类，时态和固定搭配。
平时，我主要将精力放在时态的学习上，弄清一个时态该在什么时候用，以及相对应的关键词。而对于固定搭配和句法，我会按照写单词的学习方法来要求自己，即在每单元结束之后按照笔记进行复习并做上记号，考试前再次重复。
因为语法是老师上课主要讲授的内容，因此复习时这一部分应该是重点，这也是可以短期突击快速涨分的地方。
而我通常的做法是不按照单元进行复习，而是在书本目录上根据本学期学过的时态句式进行专项归类。以现在完成时为例，我会找出它在书和练习册上所有出现过的单元，对相应的讲解和练习中的错题进行重复。
在必要时，我还会增加一些新的练习来巩固自己的复习成果。
3
阅读练习要坚持
高中时，我会每天保持1~2篇的英语阅读题量（高三会有适当的提升）。
要特别注意的是，在阅读过程中，一定要按照考试的要求进行训练——不查词典并且定时，培养自己的应试能力。而在阅读完成后，除了核对答案，我还会将不懂并且对答题有影响的词汇勾画出来，写在单词积累本上。
而复习阅读板块的关键在于保持状态。我在英语考试前一定会坚持练习阅读，从而保持做题的感觉。
可能很多同学会说平时也没有做题的习惯，但是在考试之前，连续一周到两周进行一种适应性的训练绝对利大于弊。
学好英语这门学科不仅需要长期的积累，也要具备短时间快速提分的技巧。我在这里分门别类介绍了很多，特地总结了一下，希望可以对大家有所帮助。
如何抓薄弱学科、班级,科科跟进,班班跟进,促成绩总体提高
薄弱学科——也就是学生不喜欢的学科，不喜欢老师（教师不尽责），或教学条件不达标。
从兴趣引导开始，配合学科教师教学，课前预习。或成立与学科有关的兴趣小组，多举办有关活动，聘请有关专家授课等。成绩总体提高——我认为是应试教育的方面，不应把成绩作为衡量学生成绩和教师的教育效果唯一验证方法。我认为从学生行为习惯抓起，从学生责任心教育开始，培养学生的学习方法，在家长的配合下改掉孩子的一些不良习惯。学习成绩自然而然就提高了。薄弱学科分析怎么写
分析的一般步骤如下：14诊断薄弱学科：通过考试成绩、作业质量、课堂表现等方式，找出学生在哪些学科上有困难或不足，确定薄弱学科的范围和程度。
分析原因：通过问卷调查、访谈、观察等方式，探究导致薄弱学科的内在和外在因素，如学生的兴趣、动机、方法、习惯、情感等，以及教师的教学方式、方法、策略等，以及家庭和社会的影响等。
制定改进措施：根据原因分析的结果，针对性地制定适合学生个性和特点的改进措施，如调整教学内容、方法、策略等，增加辅导和反馈等，培养学生的良好习惯和方法等，激发学生的兴趣和动机等。实施跟踪评估：将改进措施落实到教学实践中，定期对学生的薄弱学科进行跟踪监测和评估，检查改进措施的效果和问题，及时进行调整和完善。
学生厌学，谁之过，如何解决
任何事情的发生都不是单一原因造成的，学生厌学也是如此。首先：学生厌学有主观的原因，也就是学生自身的原因。第一：缺少学习兴趣。兴趣是最好的老师，学生一旦对学习失去兴趣，上课不认真听讲，课后不复习，不认真完成作业，慢慢地成绩就会越来越差，从而产生厌学的心理。第二：学生丧失信心。有的学生接受能力差，或者学习不够努力，经过几次考试，成绩始终不如意，慢慢地就会丧失信心，不再努力，不想学习。第三：缺少目标和动力。很多学生学习没有目标，缺少动力，感觉上不上学无所谓，只要能挣来钱就行。这种观点在农村比较普遍，很多父母出去打工，受家庭的影响，很多孩子觉得不上学，一样可以挣钱，从而产生了厌学的心理。
其次，客观因素。有的家长过于看重孩子的分数，以分数来评判孩子，或者以分数的高低作为奖励孩子的手段，时间长了，当奖励不再对孩子有诱惑力的时候，孩子就慢慢不学习了。还有一类家长是放养型，对孩子的学习不管不问，认为教育是学校的事，这样的孩子一般成绩不好，也会厌学。亲其师，信其道，有的学生与老师关系紧张，也会产生厌学心理。还有一种较为普遍的现象，玩手机。智能手机的普及，成了压倒学生学习的最后一根稻草，很多学生因为玩手机，而荒废了学业。
针对以上情况，作为家长要理性分析，认真对待，找到解决问题的办法。我认为可以从以下几个方面去做——
第一：培养良好的学习习惯。少年养习。小学阶段，家长不要太在意分数，而是要注意孩子习惯的养成。培养孩子规范书写的习惯，爱读书的习惯，按时高效完成作业的习惯，独立思考的习惯，有了这些好习惯，孩子的成绩一定不会很差，即使暂时赶不上别的孩子，只要进步，就是成功。而现实中，很多父母，在孩子做作业时，守在身边，不断地催促，不断的更正，不断地指责，久而久之，孩子会产生挫败感，无力感，从而厌学。
第二：多与老师沟通，家庭学校紧密配合，才能有效的教育好学生。作为家长，要注意采取巧妙的方法，引导孩子。不要当着孩子的面，说老师的坏话。老师如果指出孩子的不足，家长也要变种方式，多鼓励、少批评。让孩子感受到老师对孩子的关爱和期望，从而产生学习的热情和动力。
第三：营造浓厚的学习氛围，让孩子远离电视、手机等的诱惑。有的家长天天催着孩子学习，自己一回家不是看电视，就是玩手机，这样的环境不利于孩子学习。家长可以和孩子协商玩手机的时间，比如每周日，在完成作业的基础上可以玩半个小时。降低对孩子的期望值。不要太苛刻，理性面对孩子的分数。
学习是场马拉松式的长跑，不要因为孩子输在起跑线上而忧虑。只要孩子能保持学习的热情，没有厌学心理，就是成功。
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