大家好，感谢邀请，今天来为大家分享一下小男生学武功好吗的问题，以及和小学生不建议做推手的一些困惑，大家要是还不太明白的话，也没有关系，因为接下来将为大家分享，希望可以帮助到大家，解决大家的问题，下面就开始吧！
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小学生研究癌症获奖遭质疑，一等奖撤销。青少年该不该搞科研
获奖学生家长的道歉信来了，我仔细看了，注意到了这么一句话“基本掌握了该项目涉及的基础概念和研究方法”。
我不知道这位博士后的研究员家长认为的获奖项目的“基础概念”和“研究方法”包括哪些？
是不是觉得知道了1+2=3就是掌握了研究哥德巴赫猜想的基本概念？
是不是挨了一巴掌感觉痛就是掌握了研究引力波的概念？
是不知道了种瓜得瓜种豆得豆就是掌握了研究敲除基因的概念？
是不是把一杯盐酸倒入一杯氢氧化钠中，拍个照，就掌握了化学研究方法？
是不是能使用一下移液枪，用一下显微镜，就掌握了生物研究的方法？
……
如果这么简单，大学就不必要存在了，这位家长也就不必要这么煞费苦心的把自己的成果移栽到儿子身上了。
如果孩子有能力做小发明，小研究，家长可以鼓励，有条件的不妨适当指导。但如这位小学生家长一般“培养”，即算孩子今后有学术能力，只怕品行不端，反而祸害社会。8个月的小宝宝感冒以后还可以做小儿推拿吗
不知道你那天气如何，我这西安，冷的很，最近一直在儿保科给宝宝做大运动按摩，有一张小儿推拿体验卡，宝宝有点便秘，去问中医科医生，她不建议我家宝宝做，说娃太小了，天冷容易交叉感染，要做也得春暖花开再来，我又问多大做比较好，她说，周岁以上吧！推拿的话，正规就是医院，现在又推崇中医推拿不打针不吃药什么的，估计小朋友也比较多，与你想法相同的也有好多家长会带娃推拿，你等宝宝病好了，去做做推拿保健也可以，以免交叉感染，推拿那也得做一个疗程，做一次两次肯定没用，天气冷还是在家猫个冬或者少去小宝宝多的场所，容易传染病菌!
关于小学生读刘慈欣的《三体》对于这个现象大家怎么看
感谢小秘书的邀请！
首先一句话申明观点：我认为这件事不必大惊小怪，我的孩子就在看。不要忘了《三体》可是获得的“第九届全国优秀儿童文学奖科幻文学奖”。
《三体》在小学生中走红，其实预示着整个社会思想正在深刻变革！首先必须强调的是，中小学生看《三体》背后的推手实际是家长或者成人，我的孩子包括我的读者中就有很多中小学生。家长希望自己的孩子看《三体》无非就是两个原因：
第一、科学上的原因：希望培养孩子从小对科学的兴趣，加深对科学的热爱。
第二、现实上的原因：希望孩子看到这个世界的现实，更加读懂整个社会。
其实对当代中国而言，《三体》是一部非常另类的小说，首先它是第一部在中国产生巨大影响的本土硬科幻文学，其次它是一部写作很怪异的小说，它没有为了讨好观众，而回避现实中的矛盾。它不算悲剧，当然也不是喜剧，它真实的还原了时事的艰辛和复杂，光锥之内皆命运，它更像一部实况转播，为读者真实的演绎了人类在面临突如其来的外星危机时的种种表现。
从深层次来说，无论家长是基于科学的原因，还是基于现实的原因向自己的孩子推荐《三体》，其实都预示着中国整个社会的思想开始了一场全新的变革。有更多的人期望跳出旧有的传统文化的束缚，希望下一代能够迎接或者创造更加符合时代潮流的思想。《三体》能够获得“第九届全国优秀儿童文学奖科幻文学奖”就是其中再鲜明不过的代表。
一个现代人的思索：为什么圣人说的和我看到的不一样？因为现实和历史局限性的原因，中国传统文化从本质上来说是一种修身文化或者圣人文化，是一种灌输性的教化思想，缺乏系统性的科学支撑和现实中的可操作性。这就造成很多问题就像皇帝的新装一样，谁都看到了问题，但谁也敢不说破，谁也不敢道破。因此一个现代人对比传统教育往往会产生很多疑问，为什么我们看到的和所学的不一样，有的甚至完全相反，以下举几个例子，并不全面但也是事实：
譬如说关于“人之初性本善”，这是我们从小便接受的教育，先不论古人是如何得到的这个结论，但人们在现实生活中看到的却是如果没有法律的约束，人性是如此的丑恶！举一个历史上的例子，唐太宗释放死囚回家过年，并约定来年自动投案。这个史书上的美谈先不论事情本身的真伪，就其现实而言无任何的可操作性，只能成为沽名钓誉之辈伤害法制的理由。
再者关于哀兵必胜，正义之师无往而不克，这是我们从小都接受的教育，但我们在现实中看到的却是帝国主义依靠坚船利炮横行无阻。虽然这个问题有一定的片面性，但从一个角度也说明了传统文化因为缺乏对技术应用的认识，看问题的局限性。
无论对于每个人还对于每个国家，每个民族，孩子都是未来。就像《三体》中的思想钢印，一般情况下什么样的教育方法基本决定了孩子什么样的未来，你可以教育你的孩子成为一个未来的强者，当然你可以教育自己的孩子成为一个傻白甜。可问题是社会的一些现实问题终究是你掩盖不了的，孩子随着慢慢长大他总会自己看到。因此我认为让孩子看不看到社会、生命、以及人性的复杂并不重要，关键在于怎样引导。如果说让孩子过早看到社会的现实是一种残忍，那么对他们刻意的掩盖这个社会的现实不仅残忍而且非常危险。
社会发展到到今天，法制、竞争、自强、科学，甚至狼性思维已经成为一种主流，从某种意义上来说《三体》契合了这个时代的精神，何况就事实而言，我认为《三体》并不黑暗，也并不消极，只是更加真实，更加科学，我想这也是很多家长选择让孩子读《三体》就是这个原因。
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小男生学武功好吗
小男生学武功98%好事，2%不好，怕惹事。
任何事物总有两个面，所谓身藏锐器，杀机便起，如果没有强大的功夫技能，苟全性命、苟延残喘、因循苟且，人也许会活着少了那么一点侠气，但也许会更安稳些，少一些事非。
我的启蒙教练，最早的一批武汉武术本科生，他自己的孩子一点武功都不会，因为我教练深知武术是可以把一个人从弱变强，从强变悍，强悍就有可能喜欢动手动脚，所以虽然他自己在学校也是带体育特长班，专业是武术，但他自家孩子没有学武术，哈哈，但人就是这样，不学也会有遗憾，若干年后，我师弟说，他想从小学武，可是他爸不教。
我还认识一个老拳师，从小就喜欢教他儿子练武术，是属于传统功夫，手脚都很硬，他儿子面对四个人，打死了一个人，做了十一年牢。
呵呵，这是负面信息，其实也有正能量的，人是活在群体的动物，群体争来吵闹是正常的事情，尤其孩子还没有成年时，强壮的身体是社交的第一语言，第一主观认知，武术作为一种研究人与人之间的攻防动作，习练的效果是很明显的。
在中国的体育发展史，可以没有体育，但不能没有搏击，《孙子兵法》开篇第一句,兵者,国之大事,死生之地,存亡之道,不可不察也。我们不提倡武力，但我们需要在发生暴力时，需要具备离开暴力的能力，在警察来的十分钟之前，维护自我的尊严，甚至扩展至三分侠义的正能量。如果一个自保都困难，何来能力保护家人，保护国家，何来正义的能量。
竞技体育形成的基本动因已经阐述非常好了；一、生物学因素，人们为了更好地提高自身活动能力而逐步形成竞技体育;二、个性心理因素，人的"取胜和对抗的本能"及"追求胜过对手"的动机推进了竞技运动的形成三、社会学因素，人们逐渐认识到竞技体育在培养，教育及审美等方面的功能，因此推进了竞技体育的发展。
文章到此结束，如果本次分享的小男生学武功好吗和小学生不建议做推手的问题解决了您的问题，那么我们由衷的感到高兴！