大家好，关于小孩子聪明，知识也都学会，但不细心，写试卷小错误不断，怎么办很多朋友都还不太明白，不过没关系，因为今天小编就来为大家分享关于做题不细心的建议的知识点，相信应该可以解决大家的一些困惑和问题，如果碰巧可以解决您的问题，还望关注下本站哦，希望对各位有所帮助！
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审题不仔细的改正方法
语文审题不仔细的改正方法如下：
1、试着出声读题
低年级的孩子在读题时，如果读不懂一定出声读，因为默读时有可能会有漏字、有读不准，读错字的情况，直接影响对题目的理解。而读出声，可以避免这些情况，读不通顺时能自我纠正，从而提高对题目的理解。
2、圈出关键词
“圈关键词”是项强制要求，圈关键词有利于对题目的理解，避免忽略关键信息。比如有些孩子解题的思路特别好，最后忘了写单位，直接被扣掉1-2分。
3、画图解题
让孩子“画一画”用画图的方式把题目中的信息展示出来，文字题目是抽象的，画图变成直观形象的，效果立竿见影。根据审题的内容画图，把该题的条件、问题在图上表明，借助线段图或实物图把抽象的数学问题具体化，从图中一下子就可以找到答案，而且通过画图也能很快找到自己的错误。
试卷做题不认真的评语
该试卷粗心的评语是：本试卷缺乏足够的细节，考虑不足，提出的解决方案也不够全面，缺乏深入的思考。试卷的分析也不够完整，没有深入挖掘和分析问题。总的来说，该试卷缺乏深入思考，缺乏足够的细节和完整的分析。
小孩子聪明，知识也都学会，但不细心，写试卷小错误不断，怎么办
您好，感谢邀请回答题主的问题呢。我是@喵喵兜里有糖。注重幼儿教育、关注幼儿身心健康全面发展。@喵喵兜里有糖，引导教育孩子一直本着原则：【多点“套路”、多点耐心、少发脾气。方法一定比困难多】。
【兴趣激发】
首先，题主不用过于担心，或放大孩子的错误部分。我们都说兴趣是孩子最好的老师。孩子的学习也是要以兴趣为主，当孩子有了兴趣后，他们的专注力及动手能力都将会超越我们大人的想象。那么，在孩子学习的过程中，建议题主可多陪伴，用心仔细观察孩子做作业时的状态。
【因材施教】
其次，明确孩子做作业时的状态是不会做这类题目？或是对此类型题目产生了混淆？又或是习惯性的？孩子连续出现小错误，它不是偶然，一定是有一个过程的，这就是刚刚和题主提到的，需要在旁边进行观察，根据合适的时候，进行善意的提醒。
【放宽心态】
最后，孩子做作业不可能不犯错，这时候需要题主要放宽心态。孩子作业出现了错误不可怕，可怕的是没有很好的适合的方式方法引导。建议，在平时陪伴或帮助孩子检查作业的时候，适当的增加些娱乐性环节，不要让孩子产生紧张心理。让孩子感觉到学习是快乐的（这样的想法看似简单，但是做的过程中，需要题主有很大的耐心）。
备注：陪伴孩子的过程从未有终点，它是一个培育的过程~没有百分百的完美的孩子，即使犯了小的错误，也要适当的化解并帮助孩子加深记忆，帮助孩子提升自我控制的能力。
@喵喵兜里有糖分享减少孩子粗心的成功案例：1：作业粗心一次，“刮小鼻子”一次，以此类推，若是全对，孩子可给大人“刮小鼻子”。2：做作业之前进行一次“谈判”，如做对几题可以去哪里（根据题目数量设立孩子想去的地方，帮助孩子设立目标感）3：做作业不细心的孩子，一般相对动手能力不是特别显著，建议题主平时给予孩子多玩乐高、拼搭积木等锻炼孩子专注及动手能力的益智玩具。
我是@喵喵兜里有糖。注重幼儿教育、关注幼儿身心健康全面发展。如有不同育儿经验，欢迎随时交流分享。
请问一年级孩子浮躁，粗心，写作业极其不认真，做题不看题目，不看题的要求，该怎么纠
感谢悟空的邀请！
题主，你好！我是翼翔老师，专门研究儿童教育，擅长儿童数学。
在我过往9年的培训工作中，接触过数千名家长，解决过各式各样的学习问题。
目前总结起来，大的问题主要是几个：孩子没兴趣、粗心、磨蹭、理解力差、毛躁、计算能力差、走神、不上心、坐不住、招惹同学、插话等等。
我们今天主要针对“粗心”来谈谈，“粗心”到底是什么回事，如何改变孩子的“粗心”问题。
孩子粗心的六种原因（一）注意力不集中.
粗心与注意力有密切的关系。注意力差的孩子，在视知觉把收到的信息传递到大脑进行分析时，信息会受到干扰，就容易出现错误、遗漏或遗失，从而导致粗心问题的出现。
从生理层面分析，注意力不集中的原因可以追溯到0-6岁的早期教育。研究表明，大多数在走路前没有充分爬过的孩子，在小学一二年级学习中都会出现注意力不集中、身体的协调性差，不能有效的控制自己的行动，妨碍了他们从外部世界获取有用的信息，许多感官信息未能传递到大脑，从而出现视而不见、听而不闻的现象。
（二）视知觉能力发展失衡.
视知觉不是视觉，视觉是指眼睛看到的信息，而视知觉是把眼睛看到的信息传递到大脑，对看到的信息进行加工的能力。
为什么有的孩子把52-30写成50-30？为什么有的孩子总把十位数与个位数相加，对位不齐？为什么有的孩子答案计算正确，抄写时却抄错了？这都与孩子的视知觉能力有关系。
视知觉能力指眼睛能否作定点、动点的跟踪（视觉集中），能否清晰的辨认出两个相似的字（视觉辨认）,能否迅速记住刚刚所看到的数字(视觉记忆)，在下笔时手眼是否协调（视动协调）。每一个孩子的视知觉能力是不一样的。如果一个孩子的视知觉能力达不到同龄水平，就容易出现粗心的现象。
（三）知识点掌握不好造成认知不清.
比如一些孩子对学习新知识不够重视，重点难点浑然不知，西瓜芝麻分不清，眉毛胡子一把抓，知识点的掌握上凌乱无序，方法点的理解上一知半解，不能讲一个个的知识点，连接成一个完整的知识结构。
说起来懂了，具体却又讲不明白，如果课后不及时巩固复习，学到的零散知识很快就会忘记。因此作业考试中必然出现差错和漏洞。另外，在数学学习中，有的孩子由于对事物感知能力差，再加上数学学科的抽象性、逻辑性都很强，这些孩子不能清晰准确掌握数学概念法则。
说得形象一些，这就是“夹生饭”，一旦长期吃这些夹生饭，孩子就容易出问题，一遇到稍微需要转换一点的题目，就只能够凭感觉做题，结果表现为：一做就错，一说好像就会，结果就是美其名曰”粗心“，实际上是理解不透！
如果对待这些差错和漏洞的态度是麻木不仁、放任自流、敷衍了事，差错就会越来越多，漏洞就会越来越大。这样的知识状况就会对以后新知识的学习造成障碍，结果可想而知。
（四）思维能力造成的审题不明.
思维定势是指由于先前的活动而形成的一种习惯性的心理准备状态，它会使人按照一种比较固定的方式思考问题或解决问题。有的孩子思维单一，逆向思维能力弱，会遇到困难；还有的孩子，题目都理解，但在阅读的时候，一扫而过，没有按照题意的要求去做，而是按照自己的习惯性理解去做，没有发现题意中的一些细节，比如除和除以，路程应用题中的走了和走到等，结果造成了偏差。
（五）不同的个性和学习类型造成的粗心倾向.
孩子的气质类型有：胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质；多血质的孩子做事冲动急躁，急于求成，易出现粗心；一般来说，粘液质和抑郁质的孩子粗心的情况要比多血质的孩子少，因此对多血质的孩子要多一份理解和宽容。学习类型可划分为听觉型、视觉型、运动型和混合型四种。一般来说，视觉型的孩子比听觉型、运动型孩子粗心现象要少一些。
（六）家长、教师不良的心理暗示.
所谓心理暗示，是指用含蓄、间接的方式，对别人的心理和行为产生影响。暗示作用往往会使别人不自觉地按照一定的方式行动，或者不加批判地接受一定的意见或信念。
在这里我要给你介绍一下“罗森塔尔效应”，来说明心理暗示对孩子的发展具有不可忽视的重要作用。1968年，两名叫罗森塔尔和福德的美国心理学家来到一所小学，他们从一至六年级中各选3个班，在学生中进行了一次“发展测验”。然后，他们以赞美的口吻将有优异发展可能的学生名单通知有关老师。8个月后，他们又来到这所学校进行复试，结果名单上的学生成绩有了显着进步，而且情感、性格更为开朗，求知欲望强，敢于发表意见，与教师关系也特别融洽。
实际上，这是心理学家进行的一次期望心理实验。他们提供的名单纯粹是随便抽取的。他们通过“权威性的谎言”暗示教师，坚定教师对名单上学生的信心，虽然教师始终把这些名单藏在内心深处，但掩饰不住的热情仍然通过眼神、笑貌、音调滋润着这些学生的心田，实际上他们扮演了皮格马利翁的角色。学生潜移默化地受到影响，因此变得更加自信，奋发向上的激流在他们的血管中荡漾，于是他们在行动上就不知不觉地更加努力学习，结果就有了飞速的进步。这个令人赞叹不已的实验，后来被誉为“皮格马利翁效应”或“期待效应”或“罗森塔尔效应”。
积极的心理暗示，如同温暖的阳光和丰腴的土壤，能让孩子茁壮成长。消极的心理暗示，好像冬季的寒风，吹得孩子心灰意冷，甚至自暴自弃。心理暗示的教育效应对各个年龄阶段的孩子都会产生一定的影响，尤其是刚入学的孩子。父母作为孩子心目中最重要的权威人士，对孩子的身心健康发展会产生重大影响。然而在日常生活中，爸爸妈妈的一些言行，常常会对孩子产生不正确的心理暗示。比如：妈妈教了孩子很多次加法，可孩子还是一再犯错，家长很烦躁地说：“怎么这么笨啊！”,遇到孩子不擅长的活动，家长就说：“这个活动我们孩子不会的！”实际上，父母不经意间说出来的这些话或表现出来的行为，会给自己的孩子带来了消极的心理暗示。如果父母不止一次地这么对孩子说，孩子就会认为自己真的是很笨、很麻烦，有很多事不会做，从而否定自己，变得不自信，甚至觉得爸爸妈妈不爱自己，产生不健康或是不准确的自我认识。这样的心理暗示，一旦转变成自我暗示，就会对孩子身心各方面都造成不良的后果。
与此相反，积极的心理暗示会让孩子产生完全不同的感受。健康乐观的心理对孩子各方面的发展都会有一定的积极作用。所以爸爸妈妈应该这样做：让孩子相信爸爸妈妈，相信自己，有自尊心和自信心，认为自己是个有用的人。让孩子成为一个乐观、开朗，能够积极应对艰难挫折的人。让孩子有信心，也有能力挖掘自己的潜力，解决学习和生活中的难题。
所以作为家长的你可以经常反思：我有没有反复地当着孩子的面说：“你很马虎！”；我有没有当着他的面对别人说：“只有在我看着他时，他才能认真做事。”如果有这样的情况，那么孩子可能已经产生了不良的心理暗示。
四、纠正孩子粗心的五种方法.了解了粗心的真正原因后，我们可以针对不同的孩子进行纠正，简单的重复练习势必会引起学生的厌学情绪，以及养成良好的做事习惯，同时迁移到学习中，能够有效的减少上面提到的各种粗心现象。
第一，强化孩子的责任心。责任心是做好一件事情的前提，可以说如果没有责任心，对什么事情都敷衍塞责，马虎了事，必然做不好。有了责任心以后，才会谨慎从事，细致认真，不敢有半点儿懈怠。要培养儿童的责任心，家长光靠说教不行，还得身体力行，亲自做示范，严格要求自己，要求孩子做到的事情，家长自己必须首先做到。我们想想一下，一个懒散的父母会培养出严谨细致、富于责任感的孩子。具体来说，在家里可以给儿童安排一些力所能及的劳动，让他负责扫地或洗碗或者洗自己的袜子之类，干好了给予鼓励或奖励，干不好家长不能客气，应要求他重来一遍，直至干好为止。总之，就是让他负起责任来。长期坚持下来，持之以恒，孩子的责任心会大大增强。
第二，遵循整齐有序的生活。许多生活习惯都是儿童长期培养起来的。如果一个儿童生活在杂乱无章的家庭中，什么东西都可以乱放，没有稳定的作息习惯，就会使儿童养成粗心、马虎、无序的生活习惯。所以，建议家长们在家庭中创造一种有序的生活，做什么事情都要尽量有规律，不要打破“陈规”，家里的摆放要整齐，有固定的地点。通过养成良好的做事习惯，并把它转移到学习中，就能够有效地减少上面提到的各种粗心现象。
第三，培养集中精力的好习惯。有的家长，不管孩子是不是正在学习，都把电视机开着，或者自己打牌搓麻将，这些做法都会造成对孩子的干扰，使他不能集中精力去学习；还有的孩子放学回家以后，总是先打开电视，然后边看边写作业，或者耳朵上戴着耳机，一边摇头晃脑地唱着歌，一边做习题。久而久之便养成了一心二用的不良习惯，这样作业出错的概率会大很多，效率也不高，作业半天都做不完。
另外，我们要多带孩子参加一些游戏活动、适当的体育运动或玩乐，在做活动、运动或玩乐中时也要求孩子集中精力，充分释放孩子的天性，做到劳逸结合，同时让孩子明白集中精力是做好任何事情的前提。
第四，进行严格的训练。要针对孩子的不同情况对孩子进行训练。比如对视知觉能力的培养，可以通过找不同的数、找相反数、辨别相似字母、图形，逐级增加难度，帮助孩子提升视知觉能力（如视觉集中、视觉分辨、视觉宽度、视觉记忆、视动协调等）和运动知觉能力。这里要注意的是，一定要避免简单的重复，比如罚孩子写五篇字，抄十遍字母等等，因为简单的重复练习势必会引起孩子的厌学情绪，往往会适得其反。
第五，保持耐心。对孩子粗心这个毛病，做为家长的你千万急不得，我很理解你的心情。很多家长和你遇到的情况都是一样的。比如，我曾经给一个家长做过咨询：
孩子数学测试做漏了题，扣了1.5分，被老师加倍罚分，共扣了3分，孩子心里很难过，抱着老师伤心地哭，家长知道后安慰孩子，和ta一起分析原因，查找不足。
后来一段时间，情况有所好转。但是接下来的测验，又有一道题忘记做，被扣罚了1分。这说明孩子在改正粗心的毛病中会有反复。
这个时候，特别要注意的是：千万不要打孩子，体罚孩子。它会带来非常负面的后果。因为你的行为不是在纠正，反而是强化。尽管孩子当面承认了错误，收到了一时之效，但管不了多久，孩子又会故态重生，为什么呢？那是孩子没有真正入脑、入心，所以持续时间就短。因此对孩子粗心的毛病保持足够的耐心，不迁就，不粗暴。这样，你就能够通过改变孩子的行为来改变他的习惯以至于最后改变个性。日积月累，你会发现孩子的粗心渐渐减少。
最后，我还要送给你一个特别的方法，这是一个经过时间考验的效果非凡的方法，对于调整孩子的注意力和计算能力都有着非常显著的效果，但是，我必须提醒你，你先要认真地用以上的方法，给孩子作出改变之后，再使用下面这个特殊的工具！！！
这个工具叫《百格计算》，它是日本的一个乡村老师阴山英男发明的。利用这个简单的练习，他让整个学校的孩子的数学能力都提升了一个台阶，不管是成绩还是升学率都有了极大的飞跃。
这个方法，简单，有效，我的很多学生经过一段时间的练习，计算速度明显提升，自信心也上来了，专注力大幅改善。只要你让孩子每天练习几分钟，坚持一段时间，就能看到效果。
好了，文章到这里就结束啦，如果本次分享的小孩子聪明，知识也都学会，但不细心，写试卷小错误不断，怎么办和做题不细心的建议问题对您有所帮助，还望关注下本站哦！