大家好，今天给各位分享家长粗心写成10倍剂量，老师喂药后孩子中毒，谁的责任的一些知识，其中也会对不建议家长自行用药进行解释，文章篇幅可能偏长，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在就马上开始吧！
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为什么家长觉得一人学医全家族受益，而孩子不学医，是一种自私的行为
个人觉得家长有这种想法有点自私，对于一个即将进入大学18岁左右的孩子，有自己自由选择权利。
可能一部分家长对医学专业不太了解，很多医学专业的学生毕业后都选择转行。现在一个医生出来大学五年，硕士3年，规培再加上专业技能培训，一个医生出来要十几年，这十几年应该是人生做美好的一段时光，而医学生都要苦逼的和书本打交道。学医有学医的好处，家长没有必要也没有权利去强迫孩子必须要去学某个专业。
一个18岁的孩子已经有了自己的喜好，在大学选专业，可以参考父母的意见，只是参考，因为兴趣最重要，喜欢才会去学。医学专业不是每个人都会喜欢的，枯燥无味，如果你喜欢医学最好，如果不喜欢三百六十行行行出状元，没必要在一棵树上挂死。
最后祝每一个即将进入大学的学生们有一段美好的大学时光。
家长粗心写成10倍剂量，老师喂药后孩子中毒，谁的责任
就我个人认为，这件事情完全不关这个老师的事。如果这个药是大剂量服用也没有问题的，也就是说，如果这个药是就算写成了十倍量给孩子喝了也没有中毒，那么这件事情也就不了了之，完全不可能跟喂孩子药品的老师有任何瓜葛。
至于为什么现在家长会说老师在喂药之前没有打电话确认是老师的问题，会说老师也要承担责任，是因为出现了家长不想看到的后果，而家长他做不到把这个责任都揽在自己身上，所以他要让无辜的老师也帮他分担一部分责任。说白了，就是家长想要逃避一部分责任。
我们再换种方式想一想，如果是医生给这个孩子开了药，把3.5写成了35，而家长给孩子喂药后出现了问题，那家长一定会把所有的责任都归结在这个医生身上，绝对不会认为自己喂药之前没有询问医生所以自己也有责任。
逃避责任，这就是问题的根源。
可她为什么可以这样把责任推卸一部分给老师呢？因为现在在很多家长眼中，自己把孩子送到了学校读书，老师就该担负起自己孩子在学校的所有责任。不管是孩子摔跤打架还是什么别的问题，甚至是因为自己的问题导致了孩子的差错，很多家长都会觉得老师也有一定的责任。
所以现在要当幼儿园或者小学老师真的需要很大的勇气，孩子自己闹腾还不是大事，要是一个差错出了点问题，家长闹腾起来，才是真的难受。
家长护子心切，我们能够理解，不过也希望作为家长能够更加更加理解一下学校老师，理解一下一个人要照顾很多孩子的不容易。看完留个赞再走好不好(?>?<?)
By安洛尘_
如何看待学生得抑郁症，但是家长不同意她吃药
抑郁症来自于各个方面，药还是要吃的，还要家长配合安慰，别乱冲孩子发脾气，抑郁症就好像一颗定时炸弹，一定要避开导火线，家长最好有空多带孩子去野外游玩，多聊一些开心的话语，心情好了，弯转过来了，抑郁症自会慢慢消失。这是我个人对侍抑郁症的一点看法[打脸][打脸][打脸]
幼儿园老师该不该帮小孩喂药
一周之内，三个地方先后被曝光幼儿园乱喂药事件，让很多家长心揪不已。在主流舆论各种批评之外，有一点被忽略：为什么长时间给幼儿服药一直没被发现？
系列喂药事件特点鲜明：时间跨度大却隐瞒得好
继西安市、吉林市多所幼儿园被曝“乱喂药”事件之后，湖北省宜昌市馨港幼儿园又被曝出给孩子喂食“病毒灵”药片。至今，家长抗议，民众不解，质疑声不断。但在各种声音中，有一类问题没有被触及到，就是给幼儿喂药事件，时间跨度非常大却为何没被家长发现。
据西安警方消息，2008年11月到2013年10月，西安枫韵幼儿园冒用其他医疗机构名义，从4家医药批发零售企业先后分10次购进“病毒灵”54600片，而事发时药监部门在该幼儿园现场检查，只发现5瓶共计1000片“病毒灵”，也就是说，至少有5.36万片处方药“病毒灵”在非诊疗机构的幼儿园消失了，幼儿园给幼儿喂药的历史长达5年多。
而另一起案例，吉林芳林幼儿园涉嫌给无病幼儿大规模喂药，这个药，园方称作“聪明豆”，但事后经警方调查，所谓“聪明豆”，就是“病毒灵”。根据媒体披露的信息，吉林芳林幼儿园给幼儿喂药的历史至少长达3年。
盐酸吗啉胍片（病毒灵）的副作用还未知
当一种社会事件密集发生时，人们自然会想到此事的普遍性。幼儿园胡乱给小孩服药的事过去一直无人知晓，为什么一旦被曝光，就会有“排着队”的效果？
这说明此事早已有之，只是一直没有被发现，家长被一则“新闻”触动后会提高警觉，各地又会相继发现同类案例。
那么，其中一个案例时间跨度达5年，另一个为3年，而3岁以上的孩童，基本掌握了完整叙事的能力，对于在幼儿园里究竟发生了什么，为什么从来没有孩子主动向家长讲述过？
为了隐瞒喂药事实，教师如何控制幼儿
手段一：给幼儿营造一个“秘密”，用保守这个秘密屏蔽幼儿和家长的交流
据媒体报道，看到西安曝出儿童被服药事件后，吉林的刘女士就问女儿是否吃过药片，女儿称吃过白色的、苦苦的药片，同时还告诉刘女士，这是他们与老师间的秘密。老师曾告诉他们，回家不许和爸爸妈妈说，要共同保守这个秘密。
实际上，“保守秘密”在涉童案件中出现频繁。在去年“20天8起校园性侵案”中，就有多起是犯罪嫌疑人在施暴后，要求受害儿童保守秘密的，伎俩类似于“这是我们的游戏，是属于我们俩的小秘密，不能告诉别人。”
这样的方式之所以屡试不爽，因为对于学龄前儿童甚至小学低年级儿童，他们搞不清所谓“秘密”的前提是至少不对自己产生伤害。对幼儿，父母干脆可以说：我们家没有秘密。任何人，不管是大人还是孩子，都不应该跟你说，我们来保守这个秘密。如果有这样的人，一定要告诉父母。心理学家凯洛格说，一旦意图伤害孩子的人知道他（她）不会保守秘密，他对孩子实施犯罪的可能就会减少。
手段二：利用在幼儿心中的绝对权威，让他们相信吃的不是“病毒灵”而是“聪明豆”
为了让孩子们没病却背着家长天天服药，幼儿教师们编造谎言，在西安枫韵幼儿园，“‘园长妈妈’告诉他们，这个药吃了对身体好，是好药。”在吉林芳林幼儿园，老师告诉孩子，这是“聪明豆”，吃了会聪明。
当幼儿轻易相信他们服下的不是药而是“聪明豆”，当他们轻易相信这是“好药”，又怎么会觉得委屈向家长诉说呢？
3至6岁幼儿，自我评价和对外界的评价尚处于萌芽阶段，其重要特征之一就是易轻信他人尤其是成人的评价，对教师更是盲目崇拜。
按照专栏作者陈方的话说，必须得承认一个现实，对于绝大多数孩子来说，老师的话永远比父母的话管用，老师在孩子心目中的权威已经超过了家长，“老师给他一个小红花，他的高兴程度远远胜过父母给他买个冰激凌；老师给他叠个小纸船，他的珍惜程度也远远胜过父母给他买的玩具。”
常有家长抱怨，孩子在幼儿园和在家时判若两人：在幼儿园里，自己吃饭、穿衣，按时睡觉；可一回家就完全变了个样，任性耍赖，胡搅蛮缠。孩子为什么会变成“两面派”？究其原因不难发现，幼儿园有一套系统，这个强制的系统的核心就是老师的权威，说什么就是什么。
手段三：当权威受到挑战，就要施加严厉措施形成“示范效应”以儆效尤
据新闻报道，有幼儿把药咳出来之后被老师罚站；老师发现有学生在厕所吐掉后，关闭厕所门，不让上厕所。从老师们处心积虑地要求保守秘密又编造谎言的举动来看，对一个孩子因没吃药而施以罚站惩罚，是不希望一个幼儿把药吐出来这件事形成示范效应，引起其他幼儿的效仿，也是因为老师觉得幼儿做了“出格的事”挑战了自己的权威。
如果说老师骗取孩子保守秘密可以理解，那么孩子们因为咳出了药片被罚站或者因为没吃药不让上厕所，这些伤害他们为什么不会对父母讲呢？
幼儿园老师对孩子具有绝对权威
最大的可能是孩子们心存恐惧。在幼儿园的日常生活中，如果教师是以正向平和方式开启与幼儿的互动，经常给幼儿鼓励、帮助，幼儿则会觉得自己是被教师尊重的，也会产生相应的愉快情绪，但显然这些教师的行为表现恰恰相反，控制一切活动，让幼儿按自己的指令行事，在互动中经常向幼儿表现出不满、厌恶甚至恼怒等情绪。
而对于处在他律阶段的幼儿，三年的幼儿园生活让大部分幼儿明白：按老师要求去做的才是好孩子。
考虑到所托非人的可能，我们需不需要一个“听话的孩子”？
教师控制幼儿的手段能成立归功于孩子听话，而很多家长立志于此
通过以上的分析，我们不难发现，教师之所以能通过种种手段控制幼儿，而不让家长发现服药的事实，核心在于大部分孩子都听话。
现在很多家长送孩子去幼儿园，临走前最后一句话就是“一定要听老师的话啊！”还有一些家长在孩子不听话时，动辄就说：“你再不听话，我可就告诉老师了啊，让他批评你。”
在“幼儿园服药门”不断曝光之后，就有很多家长说，在主流舆论的追问反思之外，我们是不是也可以从家庭教育的方面思考一下，孩子们到底为什么那么听老师的话？甚至认为“不要再听老师的话”。
规范“老师不能对幼儿说什么话”比孩子是否听话更重要
自然，老师和家长是孩子的引路人，引路人未必步步正确，因此要求孩子听话到唯命是从、百依百顺，不能算是理性。但孩子尤其是幼儿，社会阅历几无，判断能力极微，告诉幼儿“一定不听老师的话”与“一定要听老师的话”同样不可取。
社会应当规范“老师不能对幼儿说什么话”，不能说违法的话、不能教唆违背道德，固然无需多言，但是也要规定老师不能“叫幼儿不告诉父母幼儿园里的事情”。幼儿园老师“叫幼儿不告诉父母幼儿园里的事情”，应当视为违法行为，至少也是违背职业道德或职业规范。家长花钱向幼儿园购买抚育幼儿的服务，是一种消费行为，根据消法也拥有知情权、监督权。
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