老铁们，大家好，相信还有很多朋友对于学生犯错应该被体罚吗和建议家长不体罚幼儿的相关问题不太懂，没关系，今天就由我来为大家分享分享学生犯错应该被体罚吗以及建议家长不体罚幼儿的问题，文章篇幅可能偏长，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！
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你认为家长应不应该打孩子，为什么
当今社会，在孩子教育方面，家长们都有许多不同的教育方法，成效也各不相同。其中一些家长或因子女学习不好，或因孩子在学校犯了错误等情况，经常会使用“打骂”这种办法以求解决问题，其理论根基大概就是“不打不成人”的中国千年的教育孩子的理论。随着时代的发展和历史的进步，尤其是面对改革开放后出生的孩子，我想说，尊敬的家长，请放下你手中的棍子！
——尊敬的家长，我想对你说：不要打骂孩子了，要尊重孩子成长的心理规律。
据资料表明：人有三个叛逆期，不同的叛逆期，有不同的个性发展、心理生理发育特点，父母应对的方法也要不同。2-3岁时，是人生第一个叛逆期，称“宝宝叛逆期”。6-8岁时，则来到人生第二个叛逆期，称为“儿童叛逆期”。12-18岁时，是人生第三个叛逆期，这是大家最常见熟知的“青春叛逆期。而14岁左右是青少年叛逆行为的高峰年龄。叛逆期青少年正处于心理的过渡期，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人(尤其是父母)的监护。他们反对父母把自己当小孩，而以成人自居。为了表现自己的“非凡”，他们也就对任何事物都倾向于批判的态度。正是由于他们感到或担心外界忽视了自己的独立存在，叛逆心理才因此产生，从而用各种手段、方法来确立“自我”与外界的平等地位。叛逆心理是一种反常的心理。
相信不少家长也有这样的经历，孩子小学还好，到了初中（或高中）就像变了一个人，管不好也管不了，不听话，整日顶撞自己。学习成绩还不断下滑，每天被孩子弄的心力交瘁，苦不堪言。了解了以上这些孩子的心理状态。希望家长不要在孩子的叛逆期非打即骂，横加指责，这样会适得其反，甚至孩子出现过激行为。
——尊敬的家长，我想对你说：不要打骂你的孩子，打骂孩子会严重伤害孩子的自尊心，孩子很容易自卑。
家长打骂孩子之后，表面上看，孩子似乎是听从了家长的“教导”，实际上，他的自尊心受到损害，产生自卑，有些父母是因为孩子在学校表现，或成绩不好而打骂孩子，这会让在学校本就不开心或压力很大的孩子，进一步的否认自己的努力。家长打我，加上老师白眼我，同学看不起我，思想压力加上皮肉之苦，“坚强”的意志也会被摧毁，孩子毕竟是孩子嘛，不自暴自弃那才怪呢，愿意继续读书那才怪呢！
——尊敬的家长，我想对你说：不要打骂你的孩子，你棍棒之下的孩子容易形成恐惧懦弱的性格。
害怕犯错或经常因为犯错而挨打的孩子，会养成不敢犯错的行为模式。驱动他们“行走”的动力，往往不是来自内心“去那里”，而是“哪里远离恐惧”。逃离恐惧，几乎是他们心灵的全部。自然无暇思考什么是自己的方向，什么是自己的喜好。在这种心理的影响之下，学生如何把心思放在学习上呢？试想一下，如果孩子经常挨打，时间长了，孩子一看到家长，甚至一提到家长，就会心有余悸，怕而远之。久而久之，不管父母要他做什么，也不管父母的话是对是错，他都只会乖乖服从。那么，在这种不良的绝对服从的环境下成长的孩子，怎能不恐惧、懦弱呢？一个心理恐惧、懦弱的孩子，以后在社会上怎么能有所担当呢？
——尊敬的家长，我想对你说：不要打骂你的孩子，在你的威吓下孩子会感到压抑和孤独。
父母经常打骂孩子，会让孩子感到孤独无助。经常被父母打骂的孩子，会表现出不自信，做事的时候，会对自己的能力感到怀疑。并且在家经常被父母打骂的孩子，时时在错误的旋涡里挣扎，他们往往会怀疑自己的能力，会自感“低人一等”，总会出现“什么也不如别人”的心理。显得比较压抑、沉默。因此，不愿意和其他人进行交流，不愿意和同龄人一起玩耍，不愿意和老师互动，不愿意和家长沟通，性格上显得孤僻、难以接近，久而久之，可能会形成心理上的自闭，这样兴趣狭窄，行为刻板的孩子怎能适应以后开放型的社会呢？
——尊敬的家长，我想对你说：不要打骂你的孩子，这样会导致孩子谎话连篇。
在家经常被父母打骂的孩子，会慢慢形成说谎的习惯。由于经常动辄“猪脑袋”，要不就棍棒加身，孩子的身体受到了严重摧残，心理受到极大伤害，孩子为了规避不绝于耳的骂声和棍棒的袭扰，往往会说出一些欺骗父母的话，久而久之，就让孩子养成说谎的习惯。小考结束了，可以把60分说成了80分；甚至作业篇儿上家长签字也找同学的父亲替签。因为骗过一次，就可减少一次“灾难”，躲过一次，就免受一次皮肉之苦。这种强化作用使得孩子的说谎变得习以为常，构成恶性循环。很难想象，一个谎话连篇的孩子走进社会将会怎么样。
——尊敬的家长，我想对你说：不要打骂你的孩子，这样容易养成孩子暴躁、烦躁的性格。
一个家庭中，孩子的模仿心理极强，而最容易被孩子模仿的，就是这个家庭的情绪处理模式。在父母经常打骂孩子情绪不稳定的情况下，孩子也无法从父母那里学会如何处理自身情绪，当然也无法合理地表达自身情绪，孩子自身的情绪当然也无法稳定。经常被父母打骂的孩子，容易表现为怨恨心理。由于父母非打即骂，会在孩子的心灵中形成一种错觉，弱者要服从于强者，暴力可以解决问题。认为所有的事情都可以通过暴力的方式来得到解决。所以，孩子会慢慢养成脾气暴躁、牢骚满腹的性格。孩子什么事情都不愿与父母交流，有什么想法也不屑与父母沟通。因此与父母之间产生隔阂越来越深，鸿沟越来越大。情绪不稳定的家庭里长大的孩子，容易变得喜怒无常，莫名其妙地惹是生非。这样的孩子很可能成为社会的绊脚石。
——尊敬的家长，我想对你说：不要打骂你的孩子，这样会使孩子产生固执和逆反心理。
经常被打骂的孩子容易固执。棍棒之下的孩子，与家长对立的情绪和逆反心理极强烈。有的孩子用固执的“闭口”来表示无声的反抗，有的孩子则以故意“捣乱”宣示有形的不满；更有甚者你说东，我往西，你说打狗，我撵鸡，故意和家长唱反调，让你心不疼肝疼；还有的孩子，父母宁打不屈，“意志”极为坚定；心里在想：看谁心疼？有的孩子则用离家出走、逃学、自杀来与家长对抗，你打我，我死给你看，看看谁痛苦！这样孩子变得越来越固执，越来越自私，越来越逆反。家长们，一个固执、自私、逆反心理极强的人以后怎么能融入社会呢？
——尊敬的家长，我想对你说：不要打骂你的孩子，这样会造成他们生理上的创伤。
大人的力量是远远高于小孩的承受能力的。管教孩子，古时师有戒尺，现今家有棍棒。每当孩子有错，则可一打再打，有打出哭泣的，也有打出悲剧的。事实上，我们听到的家长打孩子造成重伤、休克、甚至死亡的事件也不少吧？要知道，孩子的小身体是非常娇嫩的，又怎能够经得起成人的棍棒和拳头?气到肝疼时，请你抽支烟，想一想能不能用其他有效的方式平息你的“怒火”呢？
总之，家长打孩子后果严重，危害很大，是不应该的，也是不可取的。当然，孩子有了错误，我们可以惩罚他，管教他，约束他，可以用N种有效的方式教育他。如果我们真的希望孩子从错误中收获成长，“打骂”是最不奏效的方式，是离我们原本的目标越来越远的方式。
义务教育阶段，不让老师体罚和变相体罚学生，怎么办
有不体罚学生，并且学生班级事故很少的，但没有什么教育质量教学效果和课堂纪律可言，比如学生交头接耳、随意说话、大声说话、说怪话、随意下位、随意扭来扭去说话，小动作不断，乱哄哄的，不去管他，只讲自己的课，把关注点放在不发生打闹或其他争端事故……关键是就是有课堂纪律，学生比较遵守课堂纪律，如果学生拿着笔或其他尖锐物品，即便是不打闹，正常扭动都有可能划伤扎伤人，正常扭动都有可能自己坐不稳摔伤自己，出了这种事谁来负责、怎么负责？更何况，你根本没有什么可以及时迅速有效平息事故争端强硬手段和震慑那些顽劣学生或者问题学生的方法，在这样的情况下，没有课堂纪律，你没法约束他呀，正常教学还怎么继续下去，还有什么教育教学效果可言？当然，也有把学生调教的很乖的，让学生很遵守纪律，教学效果很好或者比较好的，但这样的既能兼顾学校、家长社会效应，又能让学生喜欢你并且成绩很好的老师很少很少，少之又少，一个大中国，能出来几个就很了不起了，怎么可能象有些专家、行政主管人员还有一些不了解老师工作责任性、复杂性的人以为的那么简单呢？更荒谬的是，有些行政管理人员，完全无视学校存在的现实问题，认为只要加强教师修养、强化师德建设，只要用师德指挥棒就可以游刃有余、轻描淡写的解决这些问题，难道真的这么简单就能做到吗？师德是什么？不管它是什么，它都属于“道德”的范畴，而道德是很复杂的，并且有许多种解释方法，师德即便更细化、更细则话，它的评价都会有争议、都会是多元的，而大多数行政管理人员只是拿着这个单一尺子、做线性做评价，他就一定能拿好、公正用好？责任划分可以，但这个责任怎么划是个技巧和方法的问题，对于那些无法明确责任和划分的盲区又该怎么办？最后，人人都能做到技艺、管理精湛和道德高超是不可能的，想都不要想，那是做梦，那和想让人成神难度几乎一样。孔子说，格物致知诚意正心，只是在说带着真诚意念去研究分析发现问题解决问题就可以了，并不没有说你必须一定要带着感情去感化才能把事情做好。
学生犯错应该被体罚吗
古语说，严师出高徒。这句话的背后发生了什么？
拜师学艺，师父搬出师祖的规矩，弟子若违背了，便会遭到处罚。电影、小说里常常看到被师父惩罚的弟子，担水、劈柴、翻地，或者面壁思过。罚是手段，思悟悔过、修行得道才是根本。少林寺和尚被罚挑水，君不见，和尚手提两桶水，双臂作担；那种体罚，也就是为练好一身功夫。
和爷爷辈们在一起闲聊，能听到许多严于授业解惑的故事。当然少不了惩戒。他们说，书法家王羲之的儿子，年少时学习不努力，被罚“三缸水”研墨写字。
他们谈起那个时代的童年，话题里就少不了老私塾先生的戒尺，和被先生打的通红的小手……
此去经年，故事久远，听说的故事也只是口口相传。我作为70后的一代，也记得被老师惩罚的故事。教鞭的威慑力很多人还会记得。作业没完成，老师批评或者罚站，或者罚写十遍，甚至更多；扰乱课堂秩序，被罚打扰卫生一周；上课迟到，老师罚跑操场三圈……当然，老师的处罚是根据学生犯错情节来实施。轻者的惩罚，包括批评、罚站、罚写、罚读书等。屡次不改，那面临着的一定是体罚了。那种体罚，其实也只是体育运动的内容，像跑步、蹲起、俯卧撑等等。被罚的孩子，不管怎么说，绝大多数人都长了记性，犯下的错，几乎不敢再犯。
因而，原则上说，教育需要学生遵守学校的行为准则；有错必纠，当有惩戒。
人类社会趋向文明发展，教育理念趋向人性的温情；教育工程需要家校共育。《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》给孩子穿上了护身甲。老师只有教育的责任和义务，不敢踏进“红线”。
所以，从法律角度说老师不能体罚，对孩子的教育只能在批评、引导上多下功夫，在和家长沟通上协调合作。
孩子的父母作为法定的监护人，承担着管教的责任，如果失职，惯出了“难管的孩子”，将来也只能让社会去管了。
学生不听老师的话，不尊重老师，老师该不该体罚学生
学生不听话，不尊重老师，教师不能体罚学生。这是常见一种现象，教师教育学生重在自己教育方法上，应该和学生坐下来谈谈心，让他知道自己哪里对，哪里错，教育他尊老爱幼是中华民族优良传统，我们必须把他发扬光大。教育学生为人做事必须诚实，信任，尊重他人是最基本的道德规则。人与人交往前提离不开相互尊重，相互理解，尊重是前提条件，学会尊重他人，养成尊重他人的好习惯。让学生学会尊重他人，尊重长辈，尊重老师，学会相互尊重，勇于改正错误，形成真成，平等，和谐的人际关系。学生不听话，不尊重老师，不能体罚学生，只能采取适当教育方法进行思想品德教育，体罚学生就失去教育意义，可能还会起到反作用。.
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