大家好，感谢邀请，今天来为大家分享一下为什么感觉看正史的人越来越少，看野史的人越来越多的问题，以及和为什么不建议文史哲理考研的一些困惑，大家要是还不太明白的话，也没有关系，因为接下来将为大家分享，希望可以帮助到大家，解决大家的问题，下面就开始吧！
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为什么感觉看正史的人越来越少，看野史的人越来越多
谢友邀，其实这很正常，现在我们所知正史有多少水份在里边，从司马迁后有多少历史是真史，历史是由胜利者书写，且或多或少都有写史者自已的观点在里边，我们大部分人不是从事历史研究的，也不是历史老师，更不想去盗墓，所以了解就好，何必强求。
为什么现在的学生不喜欢上历史课是很无聊吗
你好，首先谢谢邀请！我想我是可以来聊聊这个话题的，因为我就是历史老师！
一说到历史，在一些人印象中可能就是过去“陈芝麻、烂谷子”事情，了无生趣。提起历史老师也可能想像是一个老瘦枯干的老头在照本宣科，毫无生气。
其实不然，历史包含了过去的政治军事、思想文化、经济军事等多方面，有更多的历史典故和奇闻轶事。如果，教学方法得当，历史课堂很可以生动鲜活的。
不否认在历史课堂上出现有题主说的情况，但也应只是部分情况。同时，这种情况在不同的学科课堂都有不同程度的出现，它反映出一个学生存在的厌学问题。
反思我的课堂，自觉同学们还是比较喜欢上的，大部分学生也还是很感兴趣的。如果，要说一点好的做法。其一，是要建立良好的师生关系，古语有云：“亲其师、信其道”。教学中，不是原则上问题不必对学生过于严厉，课下可以像朋友一样平等的交流。
其二，是历史教学千万不能照本宣科，要把历史的教学内容与学生的已有认知或身边事有机结合起来。例如，讲到九一八事变，日本占领东北三省时，要结合我市的一些历史纪念建筑，讲述到我们的家乡牙克石就是那时被日本占领，有过长达十四年的日本殖民统治。这让学生真正能感受到历史知识的学以致用，理解历史与现实之间的联系，从而产生学习的兴趣。
其三，是社会不断发展进步，老师的教学语言也要与时俱进，历史的教学语言就是可以“潮”一些的，这样才能与学生的思想产生共鸣。数年前，易中天老师在中央电视台推出的系列讲座《易中天品三国》掀起了一阵学习历史的热潮，就取决于易老师风趣幽默的语言。
其四，随着科学技术的进步发展，我们的教学手段也要跟上时代的潮流。科学合理的运用多媒体技术，就能更好的创设历史情境，让历史知识更加“鲜活”直观，从而提高学生的学习兴趣，提升教学的效果。
最后，就是教学当然是希望学生取得好的学习成绩，但也不赞成片面的追求更好的学习成绩，给学生更多的压力。历史包括文科类的“死记硬背”是扼杀学生学习兴趣的主要杀手，我们要现在的学生取得好成绩、好分数，也是注意培养学生终身学习的能力与兴趣。
45岁想考研晚吗
诚邀，我来回答这个问题
45岁，可以说是人到中年的年纪。这个年纪如果还想考研还是有点难度的。不管是学习能力方面、还是复习时间方面，都没有年轻人那么有精力了。所以，如果题主一定要考研的话，我推荐可以考一个非全日制研究生，一是因为相对来说难度不算太大，二是考上以后也不会影响现在的工作。
当然四十五岁考研晚不晚，这个事情也要因人而异。首先，我们要找出考研的原因，然后分析这个年纪考研还有没有意义，我就得这是很重要的。
第一，如果我们的工作上面有需要，或者说在工作实践过程中发现自己的理论知识还很缺乏，影响现在的工作进行，那可以考虑去考研，系统的去学习理论知识。当然这个年纪的人，应该工作上都很繁忙，而且家庭中面临着上有老、下有小的处境。如果全职复习的话会比较困难，邓老师建议可以利用工作之余的时间去复习，选择一个难度适中的学校，考取一个非全日制的研究生还是有可能的，毕竟现在很多985学校的非全日制专业也会出现招不满的情况。当然我们的各个科目和总分要超过对应分区的国家线。
第二，如果我们为了跳到更高的平台或者接触到更有实力的朋友圈，非要考研的话，我们建议也考一个非全日制研究生，提高我们考研的成功率。
第三，如果只是因为无聊或者说只是为了找个事做去考研，我建议就不要去考了，虽说非全日制较容易考取，但也不是说谁都能考上的。这个年纪也就不要浪费这个精力了。
总的来说，四十五岁考研不晚，但是要看我们的现实条件允不允许，同时要有一个认真的态度，工作之余踏实复习。
我是考研规划邓老师，关注我，了解更多考研常识！
为什么有人说《百家讲坛》里部分学者的水平只有二流
被《百家讲坛》“名嘴”忽悠的一次体验
这两天，在我们自己举办的一场文化讲座中，我们恰好请到了曾经“红极一时”的百家讲坛名嘴，他曾在《百家讲坛》中讲过“二战风云人物”和《孙子兵法》等内容（名字我就不提了），还上过中央7台的许多军事节目。
那场活动，我们请了三位嘉宾，时间是两个小时。作为主持人，原本我打算，每位嘉宾先说十五到二十分钟，然后三位嘉宾就某一问题讨论。
第一位嘉宾比较年轻，说话磕磕绊绊，没有控制好时间，在二十分钟的时候被我叫停。第二位发言的就是这位“《百家讲坛》名嘴”。我们规定的议题是“战争与文明”，没想到一开口，就已经谈“飞”了。从《孙子兵法》到现在国际政治，国际战争，再到晚清军事落后，毛泽东军事战略的伟大等等，无一不有。
王立群（以使用现代语言讲历史而深受欢迎）
他一开口，的确如同说评书一样，内容扣人心弦，在背《孙子兵法》和“毛主席诗词”的时候，抑扬顿挫。语调也有高有低，在谈某个内容和故事的时候，也懂得设置悬念。
但是他忘了最重要的两点，那就是时间和主题。没想到，他一敞开话匣子，就是整整四十分钟。时间已经过去一个多小时，第三位嘉宾还没有发言。第三位嘉宾虽然不像这位名嘴那样知名，但他也是在某个领域内的专家。我当时心急如焚，却又没办法打断，因为他环环相扣，沉浸在自己的演讲内容中。
虽然现场观众很爱听，但是，他一开口我就知道，他所讲的内容，曾经是在很多节目中讲过多边遍的内容。
《百家讲坛》选主讲人的标准：会讲故事更重要整场活动颇为失控。在活动结束之后，我们就《百家讲坛》讨论了一番。第三位嘉宾说，他曾经也被邀请上《百家讲坛》，但是被他拒绝了。他说，你看现在上《百家讲坛》的人，更多的是搞文学的人，他们知道怎么讲故事，怎么讲那些大家爱听的内容。
马瑞芳这本书的书名其实也说明了《百家讲坛》的本质
我虽然不同意他的说法（其实学历史的也不在少数），但是作为一位曾经的“《百家讲坛》谜”，我很清楚《百家讲坛》的运作方式。曾经捧红了易中天、于丹、阎崇年等学者的，在回答记者提问的时候说过，《百家讲坛》毕竟不是大学课堂，要想生存就必须研究市场、抓住市场，必须把大众放在首位，即使有些学者研究的话题再好、再精，但是讲得不好，我们也不需要。万卫说：
我们不对主讲人在学术问题上做太高的要求，只要他的演讲能够吸引住观众就行，只要他自己讲的观点能够自圆其说可以。相反他们的演讲假如太学术化了，我们还不会同意，还会逼着他们把“学术化”的问题给“通俗化”，否则就别讲。易中天和原《百家讲坛》制片人万卫
由此，其实就为《百家讲坛》的主讲人奠定了基调。只要故事讲得好，根本不在乎他是不是在学术圈有所造诣。所以，我们才能在《百家讲坛》中看到许多在学术界默默无闻，甚至所在学校非常差的老师（不是说差的学校就不出好老师，我不是这个意思。但是，学校差，好老师的比率就少）。
《百家讲坛》说到底还是“娱乐化”产物《百家讲坛》其实说到底，他还是节目“娱乐化”的产物。他只是打着传递权威知识的旗号，以学者的身份背书，进行迎合观众的一档节目。当然，我们这个时代，不能反对节目的“娱乐化”，毕竟人家也要生存，而且我也觉得，有些人爱听《百家讲坛》，总比他们没有这个节目而去看真人秀好（我这里也没有贬低看真人秀节目的意思。有些人喜欢在下班之后，放松身心看真人秀也挺好）。
《中国诗词大会》上的康震
我记得，现在颇为知名的北京师范大学文学院的康震，第一次上电视讲“李白”的时候，讲得非常学术，效果也非常不好。此后，他曾沉寂了很长一段时间。后来，康震说，其实他自己就是不断的在接受《百家讲坛》栏目组的改造，教给他怎么讲故事，怎么设置悬念。后来，他的“苏轼”系列一出来，立即受到追捧。现在，他又参加了《中国诗词大会》，火爆得一塌糊涂。但是，恕我直言，康老师在学术方面，真的太一般了。
综上所述，其实我们就知道，为什么《百家讲坛》多是二流学者了。
为什么感觉看正史的人越来越少，看野史的人越来越多和为什么不建议文史哲理考研的问题分享结束啦，以上的文章解决了您的问题吗？欢迎您下次再来哦！