今天给各位分享教育孩子是否应该打骂还有更好的方式吗的知识，其中也会对警察不建议打孩子进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
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教育孩子，是该打还是不该打经常被打的孩子会记恨父母吗
谢邀。孩子该不该打，能不能打，不能绝对化！有人说孩子不能打，向西方理念看齐，说孩子不是私产，是国家的，对吗？对！但不能打吗，我认为犯了实质性的错误，语言不能显示惩戒威力的时候可以打，打是为了让他记住有些规则绝对不可以触碰，有些底线绝对不能破！
如果说教能解决一切问题，那国家要机器做什么？要警察做什么？要监狱做什么？成人对于说教还置若罔闻，何况一个孩子！
犯了原则性的错误，比如骂大人，比如摸电门，比如在马路上奔跑玩闹，说了不听就可以打！打是为了让他记住犯了大错误就要付出代价！这种错误不能犯第二次。这是成长的必修课！
古人说，棍棒底下出孝子。古代对于孩子的惩罚的门槛很低，动辄打骂，在现代是行不通的，现在对于孩子最好的教育就是多沟通，多交流，但不能放纵和溺爱，小错批评，大错惩罚，辅以适当惩戒，为了其更好的心理成长！
教育孩子是否应该打骂还有更好的方式吗
感谢提问：
教育需要赏罚分明、恩威并施，不能夸奖或者打骂二选一。当然，夸奖或者惩罚都应以行为事实为基础。奖惩是人类社会规范治理的两条准绳，也是教育工作中的必备依靠。人类是自然生命体系中智商最高的社群性哺乳动物，每个人在做任何事情之前都会“权衡”利弊，有利的多做、无利可图的少做或者不做。迄今，人类社会生产劳动分工协作已经走过了近万年的文明历程，但是利己求存这一基本生存规律却从未变过。
战国·邹·孟轲《孟子·离娄上》：“离娄之明，公输子之巧，不以规矩，不能成方圆。”意思是：“像从前离娄那样精明的眼睛，公输般那样的巧匠，不凭规和矩，是画不成方圆的”。但是，综合人类社会治理过程中，是不是有了规矩之后就必定能得到方圆呢？其实不然，因为每个人都有行为综合主动意识，只要个人获益较大之时，他们就有可能会逾越规矩。纵览人类社会文明史，无论有成文分工协作制度还是没有成文分工协作制度时期，我们都能发现许多因私利而损公利的违法行为，并且相当高比例的违法者都是知法&执法者，比如十八大以来我国落马的省部级以上高官就多达200人以上。
私有合法财产不受非法侵占，但偷盗、抢劫行为依然存在；现代城镇职业生产劳动分工体系中，各行各业都有产品标准规范，但依然存在偷工减料、违法添加或简配；城镇出行拥有完整的交通守则，但依然存在闯红灯、翻越护栏等抢道行为。因此，现代人类社会在完善社会法制的同时也配套了严格的司法监督机制——警察+法院+检察院。
以德服人，意思是以良好的德行使百姓归顺、服从统治者。但是，翻阅我国5000多年不间断文明历史，我们可以得到一个基本规律——所有朝代都是在马背上得到的天下，得到天下之后才能施行德政。“尊严只在剑锋之上，真理只在大炮射程之内”更是我国赢得近代百年屈辱抗争史之后，总结出来的普世哲理。
成年人，会因私利铤而走险、成年人，会因私利违法乱纪、成年人，会因私利贪污腐化......具备完全民事行为能力的成年人尚且不能完全依法依规行事。那么，尚不具备完全独立民事行为能力的孩子就一定会遵照老师和家长的教导行事吗？不！相对于具备完全民事行为能力的成年人，孩子们的成长纪律性更差、行为习惯的连续性更差。因此，孩子时常会多次在同一个地方摔倒、会多次犯同样的成长小错误。
成语故事：
临近黄河岸畔有一片村庄，为了防止黄河水患，农民们筑起了巍峨的长堤。一天有个老农偶然发现蚂蚁窝一下子猛增了许多。老农心想这些蚂蚁窝究竟会不会影响长堤的安全呢？他正要回村去报告，路上遇见了他的儿子。老农的儿子听了不以为然说：偌坚固的长堤，还害怕几只小小蚂蚁吗？拉老农一起下田了。当天晚上风雨交加，黄河里的水猛涨起来，开始咆哮的河水从蚂蚁窝渗透出来，继而喷射，终于堤决人淹。
千里之堤，溃于蚁穴。意思是千里长的大堤，往往因蚂蚁（白蚁）洞穴而崩溃。比喻不将极小的漏洞杜绝掉，更大的祸事就不可避免。同样，人类教育活动中其实没什么大事儿，孩子也不会因为偶尔几堂课而成才。但是，如果孩子在日常生活中凸显的微小陋习【比如撒谎、讲流行性脏话、占小朋友的便宜】不能得到及时矫正，那就有可能毁掉一个孩子未来一生的幸福。
《儿时偷针、长大偷金》的民间故事：
从前，某家人老年得子，从小娇惯的不得了，无论孩子要什么，都想尽办法满足他；不管做错了什么事，从来都不会责罚他。
某日，村里来了个货郎担，大家都围在边上东看西看，孩子记起他母亲曾说过缺一根绣花针，于是就从货郎担里拿起一根绣花针，也没付钱，就拿回家送给了他母亲。这位母亲在得知绣花针的来历后，不仅没指出孩子的错误，反而一个劲地夸他能干。
从此以后，只要家里缺什么，孩子就会从别人家偷偷地拿来，他母亲不但不批评他，还会替他遮着掩着。渐渐地，这个孩子从偷鸡摸狗发展到了偷金窃银，打砸抢杀，等到他的母亲觉得事态严重，再想要阻止时，已然来不及了。
终于有一天，东窗事发，独生子在偷盗大额金银过程中被抓了个正着，因为情节严重，被判了死刑。行刑前，他借口想吃母亲的一口奶，却将母亲的乳头咬掉，以此责怪母亲纵容他走上犯罪的道路。
常言道：“三岁看大，七岁看老。”“儿时偷针，长大偷金。”童年是每个人一生中可塑性最强的时期，是每孩子人格特质生成的关键时期。同时，由于自然生命个体对利己性营养补给的占有天生具有同类“排异性”。因此，进化出高等级抽象社会文明、创造出大量社会消费物资剩余价值的人类，必须从小教导孩子适应劳动创造消费财富、不偷&不抢社会公共或他人合法财产、等价值交换所需物资等基本人类分工协作规则。当然，教育工作不能夸奖或者打骂二选一，教育需要赏罚分明、恩威并施。
为什么不建议用打屁股、大喊大叫的方法教育孩子如果控制不住怎么办
父母堂为您支招：
用打骂的方式来管教孩子其实是不科学的。虽然你这样做，在孩子犯错的当下是起到了一定的威慑作用，但是你的打骂行为也传递给孩子一个错误的信号：我觉得你做错了，我就可以动手打骂你。即用拳头来解决问题。要知道，孩子是最会模仿的，大人的一举一动都在他们的眼里看着。
身体行的惩罚很可能伤害孩子，这里说的伤害不仅是生理上，更是心理上。且不说，有些父母动作粗暴，喜欢用尺子、鞋子这种来打孩子，造成孩子皮肉之苦。如果父母是当着外人的面，打骂孩子教育孩子，其实是让孩子失去了自尊。别以为孩子小，不懂，其实他们是很要面子的。
所以，我们是不建议去体罚孩子的。美国有种教育方式叫“timeout”，就是平静中断法。它可以让孩子在几分钟内冷静下来，并且知道自己为什么会被“timeout”。其实这也是给父母一个冷静的时间。
当你觉得快要压不住火气的时候，请深深深呼吸吧。你可以离开孩子一会，出门找朋友聊聊天，所谓“眼不见为净”。心理要这样暗示自己，哪个孩子不犯错呢，改正就好了；自己小时候也犯过错，也最害怕把父母不分青红皂白一顿打骂。所以，千万别再走自己父母的老路，不打不骂一样能教育出好孩子。记住，当孩子犯错惹你生气时，一定要控制好你的情绪，否则孩子以后也会有暴力倾向的，父母是孩子的一面镜子，这句话是很有道理的。
你认为小孩子犯错误了，老师应不应该打
老师的职业是：为学生“解惑传道”，这就是说，老师不但要传授知识给学生，而且还要教会学生怎样做人。所以老师即要千方百计的传授文化知识，又要耐心细致的向学生传授做人的道理。这就要求老师，必须细致的去了解全班学生掌握知识的基本情况，摸清他们的心理状况、性格及志向如何。所以老师必须不断地学习，扩展自己的知识面，才能适应现代教学的需要。对于楼主提出的：“你认为小孩子犯错误了，老师应不应该打？”这个问题，下面谈几点我的看法。
一、小孩子在学习期间犯了错误，老师千万不能打学生。老师首先应该向学生了解他犯错误的原因，向犯错误的学生讲清你犯错误产生的后果，与及在班上造成影响。同孩子作耐心细致的思想工作。直到他承识错误，并认识到犯错误的危害性，这样才能达到解决学生思想问题的目的。
二、由于计划生育，现在每个家庭的孩子都少，所以对待孩子如同掌上明珠，都看得特别重。孩子在挨了老师的打以后，回到家里，必定会告诉家长，由于家长平时都舍不得打孩子，一听说孩子受了老师的打，一些家长就会怒气冲天的跑到学校，先是禀报校长，然后再找打人老师评理。搞得学校鸡飞狗跳，老师弄得名声扫地。这样对学校、对老师、对家庭都会造成不好的影响。
三、学生受了老师的打，对打人老师所教的课程，偿失学习积极性，甚至不听他的课，造成这科成绩下降。老师在受了家长来校闹事之后，心里也十分的不平衡，产生对学生管理松懈的现象，极不利于教学工作的正常开展。所以老师打学生对老师教学与及学生的学习都会带来严重的后果。
四、由于家长来学校闹事的行为，使班上学生对打人老师另眼相看，都会瞧不起这个打人老师，使这位老师在班上竖立不起威望，使老师失去教学信心，让教学工作难以施展。
根据以上几点，所以老师对犯错误的孩子不能动手打，要做耐心细致的思想工作，使学生口服心服，以达到最佳的教育效果。
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