大家好，关于身边冷知识很多朋友都还不太明白，不过没关系，因为今天小编就来为大家分享关于反直觉冷知识的知识点，相信应该可以解决大家的一些困惑和问题，如果碰巧可以解决您的问题，还望关注下本站哦，希望对各位有所帮助！
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直觉很准的人很聪明吗
不是。直觉准跟智商高没什么大的关系。直觉一般指的是人的第六感，他往往跟智商没有什么太大的关系。
举个例子，我们在做选择题的时候，遇到一道非常困难的题目。这个时候根本不知道正确的答案。为了不让自己被扣分，凭着自己的第六感选择了答案。这个第六感也就是直觉。然后对答案的时候发现靠着自己的第六感居然蒙对了，这就是直觉准的意思。跟智商没有什么太大的关系。
如何抽象地概括知识的含义
学数学时有几种难以接受的反直觉的情况。列举一下抽象地不到位，太过于依赖于某个具体的表现图景而抽象地不到位的结果。
比如过于依赖斜率来理解导数就难以理解复变里的导数。
有些过于抽象的东西，是需要你逐渐习惯适应，他的含义很简单，难以理解是想太多、赋予太多正常会黏连在一起但实际上不着边的意义导致的。
比如无穷是否可以比较大小，有理数的测度到底是不是0，选择公理能不能用，用了会导致什么反直觉的结论。
这通常是学习顺序不太对，没有理解动机，于是就只能逐渐适应。
你要是按照历史的方法来，可能会动机更加充自然，但通常教材是扔掉历史的脚手架，直接摆出已经被简化后的公理，于是就有了冯诺依曼那种“你不是去理解他，而是去适应他”的数学。
其实这更接近大多工科生对于高数里的东西的状态，不深入理解，只是知道规则然后去使用。
所谓的数学结构只是我们根据某个现实进行抽象，得出的一套理想实体。
我们定的规则恰巧能导出这个结果，那他就是这样，他已经脱离了原本的东西，只是一套抽象的规则结构了。所以也不用赋予他太多意义来反过来冲击自己的观念。
这里所谓的长度，集合的大小，已经和我们通常所说的长度大小不是同一个东西了。
你也可以明确你的需要再去定义出新的规则来描述你需要的“长度”概念，“大小”概念。
如何过直线外一点作已知直线的平行线
给你提供一个尺规作图的方法，利用平行四边形的性质做出已知直线的平行线：记此直线外的点为A点，以A为圆心，以某一半径画圆1，使圆1与已知直线相交于B、C两点，保持圆规半径不变，以B为圆心画圆2，再以A为圆心，以线段BC长度为半径画圆3，得圆2和圆3的交点D（注意D和A在已知直线的同一侧），则四边形ACBD为平行四边形，故直线AD即为所得。
关于身边冷知识的内容到此结束，希望对大家有所帮助。