大家好，今天小编来为大家解答有趣的数学冷知识这个问题，数学当中的一些冷知识很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
本文目录
小学数学有哪些课题可以研究
一、学生的数学学习过程研究
1、有效运用学生的学习起点实践研究
研究内容：什么是学生的学习起点,在数学教学中学习起点有哪些不同的类型研究,如何寻找与有效运用学生的学习起点研究.
2、关注数学习困难生的实践研究
研究内容：对数学概念掌握、计算技能或或问题解决能力较弱的学习困难学生的个案研究,如何对学生进行针对性的辅导研究,关于“两极分化”现象的成因与对策研究.
3、小学数学课前基础调查的作业设计研究
4、学生数学学习过程的优化研究.
二、教学资源研究
1、数学课堂合理利用教学资源的研究.
研究内容：什么是数学课堂中可利用的教学资源?教学资源有哪些不同类型?如何利用课堂教学中的错误资源?如何合理运用教材,如教材中的主题图和练习题?如何对有困惑的教材进行创造性的重组并提出新的见解?如何发挥学具的作用?应用题与问题解决的关系研究
2、小学数学教学中有效情境的创设与利用研究
三、教学设计研究
1、小学数学概念教学的一般策略与关键因素的研究
研究内容：问题解决教学的一般策略与关键因素
2、关于“算”、“用”结合教学策略的研究
研究内容：练习课的设计策略,练习题的开发与运用,关于应用题教学中数量关系教学的研究.
3、关于数学教学中动手实践有效性的研究
4、关于数学欣赏课的研究
5、关于新课程背景下口算教学的研究
四、教学过程研究
1、学生数学学习心理体验的研究
研究内容：如何让学生体验数学知识的产生、发展与价值?如何选择有效的教学方式?
2、数学课堂教学有效性研究
研究内容：如何把握课堂教学的节奏?如何提高课堂反馈的实效性?关于课堂上学生独立作业时间的研究,如何提高数学教师的课堂导入技能?投入和提高数学教师的课堂讲解技能?在“解决问题”的教学中如何处理好策略多样化与基本方法之间的关系,教师课堂提问的有效预设与课堂调控的研究
（有些内容也可以单独成为研究课题）
五、教学评价研究
1、小学数学命题改革的趋势与策略研究
2、小学数学“解决问题”评价内容与方式的研究
3、学生视角中的“好”数学教师标准的调查与研究
4、学生视角中的“好”数学课标准的调查与研究
1、数学教师所需要哪些更高层次的知识?
2、小学数学中若干数学背景知识的梳理.
3、提高数学教师解题能力的研究.
4、数学教师教学能力发展的研究.
5、数学教师校本教研中的一些不足与对策研究.
6、数学教师校本教研的形式研究.
8、数学教师数学观的调查与分析
9、如何在校本教研中增强教师的本体性知识?
10、课堂教学常规研究
数学是由什么组成
答:数学是由概念、公理、定义、定理等要素组成。1.数学中的概念包括数、集合、函数等，这些都是数学无法绕过的基本概念。2.公理指的是数学公理，是数学中不可推导出的基本命题，通常是一些自明、不可证明的命题。3.定义是为了使概念更加精确定义的语句，保证了数学符号的准确性和一致性。4.定理是建立在前面概念和公理、定义的基础上，利用逻辑推理得到的。可以说数学中的定理是数学成果的最高形式。
数学的真正意义是什么
数学的真正意义是发展。理由如下：
1，从河图洛书到易学，我们发现有数学之前，人类也可以生存，但是举步维艰，有了数学后，就有了归纳演绎的基础，人类才得以从生存迈向发展的大台阶；
2，数学是一套规则，基于规则之下，生产力等到提升、分配方式得到明确、生产关系得到协调，是数学让社会生产飞速发展；
3，数学是通用媒介，没有语言界限、文化界限、地域界限，是联通人类甚至外星文明的工具，打破局限，促进人类文明的发展；
4，数学是变量，在这个变量面前，任何定量都可能与之产生剧烈反应，结果都将会是难以想象的变化。
好了，文章到这里就结束啦，如果本次分享的有趣的数学冷知识和数学当中的一些冷知识问题对您有所帮助，还望关注下本站哦！