各位老铁们好，相信很多人对4-4岁儿童心理学冷知识都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于4-4岁儿童心理学冷知识以及4岁小孩心理学的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！
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1、从众心理：简单地说，人云亦云，例子：一人在路上抬头看，边上可能很多人也会跟着抬头看天空，其实可能什么都没有；
2、酸葡萄心理：吃不到葡萄就说葡萄酸，例子不举了；
3、甜柠檬心理：自己有的一些东西不喜欢或不好，但不能丢掉，就当甜柠檬接受；
4、首因效应：就是第一印象对人的重要性；
5、近因效应：就是最近发生的事情会影响你对某人的判断，最近的印象占主导，忽略以前对他的了解；
6、刻板效应：传统的观点，如认为北方人都比较豪爽而南方人都比较小气等；
7、南风效应：来自一个寓言故事，北风和南风比赛谁厉害主动吹跑行人的衣服，北风很猛烈自认为会赢，而南风很温和，最后反而南风赢了。个人认为跟中国的太极思想很像，人际交往上以柔克刚也未尝不是一件好事。
8、罗森塔尔效应（皮革玛丽翁效应）：心理学家罗森塔尔做了个实验，随便给学校老师一份名单，说这些孩子比较聪明，结果8个月后回来再测试，这些孩子果真比其他人要优秀。可见，如果你认为自己或别人行，就可能真的行，反之，对别人或自己就是负面的影响，因此，生活中要多鼓励。
9、巴纳姆效应：是一个杂技演员的名字，他的表演男女老少哦都很喜欢，学习这个效应的内容很长，我总结了两点：一、人很容易受到别人的暗示和影响如打哈欠会受别人影响；二、一些笼统的话更能让人接受，如：你是一个性格有时候外向有时候内向的人，你很需要别人喜欢尊重你，你可能会有一些缺点等等，这些笼统的话让人更容易接受。
10、光环效应：放大人的优点或缺点，以偏概全。
11、反馈效应：人适当得得到反馈有助于进步，比方说考试。
12、迁移效应：正迁移，先前学习对后来学习有帮助；负迁移：先前学习对后来学习有阻碍；零迁移，两次学习毫无影响。
1.心理现象两类分别是：心理过程和个性特征。
2.心理过程包括：认知过程、情感过程与意志过程。
3.认知过程包括：感觉、知觉、记忆、想象、思维和语言。
4.人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反应，最基本的认知过程是：感觉。
5.人类对外部是认识的最主要途径是：视觉。
6.右手泡在热水盆里，左手泡在凉水盆里，然后双手同时放在温水盘里，结果右手感觉凉，左手感觉热，这叫感觉的：对比。
7.红、橙、黄等色有温暖感，称为暖色;蓝、青、紫等色有寒冷感，称为冷色，这叫感觉的相互作用。
8.卖油翁不洒一滴油，缘由“无它，唯技之熟耳”为感觉的：发展。
9.沉重的乐曲、甜蜜的笑容等是：联觉。
10.当坐在开着的火车上，看车窗外的树木时，会以为树木在移动，这种现象是：错觉。
11.过去经历过的事情重新出现时能够识别出来的心理过程为：再认。
4岁孩子正处于幼儿叛逆期。从婴儿过度到3、4岁，宝宝也已经开始懂事了，他们有自己的思想和主见。这时候的宝宝也到了叛逆期，爸爸妈妈该怎样教育孩子好呢？对待处在逆反期的宝宝不能采取硬碰硬的方式，这样只能让他的逆反心理更加强烈。三四岁的幼儿由于自我意识的发展，他们有越来越大的主观能动性，对成人的指挥和安排表现出越来越大的选择性。常常会听到年轻的父母抱怨孩子任性，不听话，你叫他这样，他非不这样。幼儿这种"闹独立"，心理学上称"逆反心理"。这是一种心理特点。幼儿产生逆反心理的原因：
1．是由好奇心和求知欲而产生的幼儿的探究心理强，什么都想看、摸、碰，有时有危险性的开关、插座也去碰（他们不懂危险），好玩的玩具拆开看。家长很恼火，就训斥、体罚孩子，家长简单、粗暴地对待幼儿探索世界的行为，引起孩子不满。
2．不尊重幼儿，导致幼儿反抗有的父母"家长式"地管教孩子。认为对幼儿就得严，严就是打骂，有时还挖苦、辱骂，甚至体罚孩子，孩子反抗而不听话，3．孩子不能忍受家长唠唠叨叨的限制有的家长整天对孩子唠唠叨叨，没完没了地嘀咕，这也不对，那也不对地限制孩子，这种"敲木鱼"式地叮咛、管教，孩子厌烦了产生逆反心理。4．不顾孩子的意愿，家长单方面地要求孩子，孩子产生情绪对立。有的家长望子成龙心切，讲起来是为孩子好，要孩子学这学那，孩子如不感兴趣，不想学。家长就采取"高压政策"，于是与孩子情绪对立。家长应尊重幼儿心理发展的规律，掌握幼儿心理学知识，来改进自己对幼儿的教育的方式和态度。首先要与孩子平等相待，你如不尊重、不信任孩子，不是唠叨就是打骂，孩子必然把你的话当"耳边风"，不愿听，心理上产生反感．其次，要恰当处理孩子的逆反心理，要冷静分析孩子产生逆反行为的原因，如果是成人方面的问题(以上原因中分析过的），应该注意改进方法．有时对孩子的逆反心理可采取"冷处理"；例如对孩子的逆反行为不予理睬，即使孩子哭闹也不理睬，等事情过后再教育、诱导，不要"犟过孩子头"，火上加油，把事情弄得更糟。还可利用孩子的好胜心理来激发孩子服从正确的教育，例如叫孩子自己穿衣，孩子不穿，你可说："你一定不会自己穿吧？"孩子为了表示自己能干，就自己穿了。这种方法用得好，不亚于正面教育，可以增强孩子自主、自强能力。最后，家长在分析孩子逆反行为时。要尽量发现孩子言行中的"闪光点"，因为逆反心理在思维形式上与求异思维有相似点，例如孩子好奇、好问，爱动脑筋，有独立思考的积极倾向，我们要尊重和珍惜，不要孩子一有逆反言行就全盘否定。
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