这篇文章给大家聊聊关于为什么补课后孩子分数就能够提高，是孩子笨吗还是老师教学的问题，以及为什么别人学一遍就会对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站哦。
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为什么有的学生突然间学习变得很好
我觉得自己很像题主所說的突然间学习变得很好的学生。时间也是题主所说的初中阶段，具体是初一的暑假，或初二的期初。学习变好的主要原因就是将原先贪玩的时间用到了学习上。
原先的成绩也就中上吧！比一般要强些，否则小升初我就考不进县城的省重点中学。
那个年代，家长普遍对小孩的读书学习并不上心。小孩上学真可以说是处在一种比较愉快的学习环境之中，天性可以得到自由发挥。整个小学阶段我玩的特别尽兴。那个年代该玩的项目基本都玩了且玩腻了。如，拍画片，跳白果，滚铜板，弹弹子、做泥枪、玩弹弓、打扑克、下象棋、滚铁环，抽陀螺……前几项带有赌博的性质，特别有吸引力，有时玩得饭都不想吃。
后来又迷上乒乓、二胡，也是到了空余时间分秒必争的地步。由于花了大把的时间，乒乓、二胡都玩到了全校第一。乒乓还获得了全县小学生比赛的季军。
但就是读书马马虎虎，不求上进，老师点拨，也是一只耳朵进，一只耳朵出，根本不当回事。
有幸进入省重点中学初中部，一年级也没什么改变，一有空就找人打球或拉琴。
但到初一暑假，突然间觉得想读书了，或曰顿悟。似乎期望着以后能够升入高中，考上大学。特别声明一下，当时并没有受到什么人的教训与鞭策。于是在假期里就自觉复习初一的功课，把所有数学题目都重新做了一遍，确保完全理解。还把姐姐以前的书本找出来，把她当年初一的题目也做了一边（当时没有其他辅导读物）。并预习了姐姐初二的数学。语文、英语也进行全面系统的复习。
并从假期起，基本停止了乒乓球，减少了拉琴。
初二开学后，我就完全变了一个人似的，上课认真听讲，课后认真作业，业余爱好基本上停止了。也就是把原先玩的时间都用到了功课上。期中考试的成绩一下子冲到了班级前八，以后又进入前五。原先排在我前面的一些同学都陆续被轻松超越了。可惜，后来大学停办了，上大学的期望落空了。
不过，由于学习上的顿悟，使我逐步确立了终身学习的理念。在下放回城工作后，在忙碌的工作中，能够联系实际，不断学习进取，成为本行业的行家里手；获得高级职称；并有多部著作出版、获奖。本来会做的数学题，再做就不会了是怎么回事
很多同学都有这样的经历，上课的时候老师讲课听懂了，也感觉学会了，可是在下次遇到同类型的题目，还是不会做。出现这样问题的根本原因是:没有完全学懂，理解不到位，没有掌握解题的基本思路，方法和技巧。
很多题目我们不会做，并不是完全不会，只是在一些重要步骤或关键环节出现了问题或卡壳，往往就是在某一步骤没有理解或弄明白，当有了老师的点拨就会豁然开朗，一步一通就有一种豁然开朗的感觉。解题的关键就在于此，如何找到题眼和突破口需要有有一定的理解，分析和思考力，在听课中关键在于听老师是如何来剖析题目找到这些关键信息的，听懂了这些，在下次遇到同类型的题目时才能自己独立去分析和解答。
很多同学听课时，只注重结果而不注重分析和解答过程，只想知道结果是什么，而不理解为什么是这个结果，这就导致了听课只是似懂非懂，很多地方还是很模糊的，根本没有理解。在老师的讲解和答案的帮助下能强勉理解，但是离开了帮助，就不知道该如何分析和解答了。
听课时在老师的指导下，可以找到重点，难点，突破口，还有一些关键步骤和容易出错的地方。如果对题目的整体解题思路和步骤没有完全理解和掌握，没有做好总结和归纳，在下次遇到类似问题时必然会遇到很多的问题，也就出现了本来会做的题目做不出来了。
要解决这个问题，首先要从听课入手，数学听课的关键在思路，去理解和思考，老师是如何分析题目条件的，是如何将已知条件与相关知识点结合起来的，如何找到题目突破口的，这才是听课的关键。在课堂记笔记时要注意，记思路和关键步骤，在课后再去完善笔记，上课以听讲为主，特别是老师在讲解一道题目后的总结与思考是关键，必须要注意。对于比较有难度的题目，要经常去复习，最好能找同类型的题目来练习，模仿老师的思路和方法去解答，通过不断练习和运用，最终将方法完善和内化，完全掌握。
为什么有些学生，老师越努力帮他，他的成绩越提不上来呢
为什么有些学生，老师越努力帮他，他的成绩越是提不来呢？
关于这个问题，我个人认为老师应该先停下来想想，分析一下具体的状况，然后再做决定。
我们大家都知道孩子成绩上不来，肯定这其中有着什么因素存在，否则又怎么会出这种情况呢？
因而，我们首要任务是找出干扰因素，然后“对症下药”。
其实，我们在帮孩子的时候，就要关注孩子的一切，而不是只盯着成绩。这样，我们才会更全面的了解孩子，从而有针对性的帮助。
但事至此，所以我们先停下来，从各个方面来了解一下，找出导致我们困惑的因素。
一，找出导致孩子成绩上不来的因素。
第一，学习兴趣与动力不足。
第二，学习态度不端正。
第三，自身条件或能力太弱。
第四，环境的影响。
第五，老师的方法。
找到相关因素后，下面我们就来对号入座，逐个解决。
二，“对症下药”。
第一，如果是学习兴趣与动力不足。
这时需要我们老师想方设法调动他的学习兴趣，比如教学过程中，多点鼓励与表扬。设置作业时，要有阶梯性与趣味性。让他在学习中找到自信心与成就感。
同时，不光是辅导学习，还要多方面关心孩子的成长。这样会让他明白，我们不只是要他学习，而是真心地关心他的成长。从而使他被动学习到主动学习。
第二，如果是学习态度不端正。
对于这一点，我们首先做的是端正孩子学习态度，告诉他学习的重要性，并从相关细节中狠抓学习习惯。
其次，帮助孩子制定相应的学习计划，由易到难。
与此同时，与家长交流，共同商议应对策略，共同监督，共同努力。
另，在一定程度允许孩子反复。同时多点鼓励与表扬。
第三，如果是自身条件或能力弱。
对于这一点，我想老师要考虑方法了。要根据孩子的能力或条件设定帮扶计划，降低难度，打好基础。
同时，要提升他的学习信心。因为自身的因素，会使孩子更容易自卑。因而，我们在辅导时要顾及他内心的想法，要更多的耐心与细心，同时不要吝啬语言与动作的表扬与鼓励。
当然，还要多点关爱。这样孩子相比其他孩子更脆弱，因而适当的关爱让他感受到温暖与爱，知道自己不是孤单的，从而有动力、有信心去学习。
第四，如果是环境的影响。
对于这一点，我们首先看看是否有电子产品诱惑，让他失去对学习的兴趣。
如果是这样，我们要与家长达成共识，帮助孩子远离电子产品，转移孩子注意力，多参加户外活动。然后，再为孩子制定相关学习计划，由易到难，慢慢来，切不可贪多贪快。
当然，这个过程中也要允许孩子的偶尔反复。
其次，看看是不是家庭环境导致。
如果是这样，这时需要我们与孩子或家长交流一下，然后为孩子打造适合学习的环境，帮助孩子更好的或全身心投入学习中。
最后，看看是不是社会环境误导。
比如读书无用论，或及时享乐派等等。这时，更需要我们与孩子谈谈心，告知他学习的重要性，同时结合社会上那些成功的案例告知有了知识才会有一切。如果不好好学习，结果会怎样，同时也可以结合一些例子来讲解。
当然，我们还要与家长交流交流，畅通家校联系渠道，多方面督促孩子回归学习正道。
这个过程需要注意方法，不能急于求成，多点耐心，多点信心。
第五，老师的方法。
如果是这个问题，我们自己要反思了。
帮扶过程中是不是填鸭式？是不是千篇一律一个方法？是不是自己的态度不好，过硬过软……等等。
因而，我们要静心想想，如何做才好，怎么做才能更好？而不是光凭一腔热血，结果吃力不讨好，还会适得其反。
总之，我们想帮助孩子，希望孩子能学好，这是我们的职责与爱心的体现。如果缺方法，缺细心的话，结果只会让自己无奈，甚至是更坏的结果！
为什么补课后孩子分数就能够提高，是孩子笨吗还是老师教学的问题
在回答这个问题之前，我们先看一下适合于绝大多数学生的正确学习方法：
首先是课前一定要预习而且这个预习不能是那种看看就行了，最好的预习方式，实际上就是自学一遍！因为只有这样你才能真正的找到自己，哪里不懂或者是哪里有疑问。当然了，还有一种结果就是你会发现也没什么难的，那么这样其实也没有关系，你再去好好的听课看一看有没有什么地方是自己没有注意到的。
然后就是上课时候认真听讲，高年级的同学可能还需要记笔记。
最后就是课后复习然后再做作业进行巩固，必要的话要增加一些补充练习。
实际上对于绝大多数学生来说，如果能够做到这些，他的成绩一定不会差的，但是就是看上去如此简单，而且是人人都知道的学习方法，在实践中大量的孩子根本做不到！！这些学习方法往往会在他们的一些学习分析报告/总结中会体现，但是在他们的学习过程中却非常难以得到落实。
为什么有些人通过补课就会提高成绩呢？因为种种原因孩子在第一遍的学习中没能很好的掌握应该掌握的知识。如果孩子还肯学，那么在这个时候再给孩子讲第二遍，那么孩子自然会有所收获的。而且如果第一遍的时候，他还听了一个大概那么第一遍的学校里的学习，就相当于他在做一个“预习”的工作！这也间接的证明了预习的重要性，不是吗？
另外还存在一种可能，这种可能虽然不常见，但是一定有。那就是有些孩子因为种种原因并不喜欢他们的任课老师，这种事情也是有的。但是在补课的时候，那个老师可能是他喜欢的，所以他就会更加认真的去学。我们无论如何都不能否认一点，就是如果一个孩子特别喜欢这个老师的话，那么这个科目孩子学好的可能性就非常的高！
我们都知道更换学校里的老师并不是一件容易的事情，所以家长在发现孩子成绩不好的时候，不要忽略这个细节，一定要确认一下孩子是不是因为不喜欢老师而讨厌这门科目。如果真是这样的话，那么要及时作出调整，帮孩子走出这个以牺牲自己为代价去惩罚老师的愚蠢想法！
还有一种可能，那就是孩子的天赋问题！我们最常说的一句话叫做笨鸟先飞我想很多人都知道！
在学习上，如果我们做不到笨鸟先飞怎么办？那就比别人多学一遍嘛！
有的人他们的能力天生就能够做到举一反三，但是更多的人可能需要举三反一，而个别人可能需要举十三、三十才能反出一来……
所以我们可以在这里讲那句话：温故而知新——有的人真的是可以做得到温故而知新，但是更多的人实际上是在温故的过程中知道更多的“故”！
但是千万不要认为补课是万能的！现实生活中有太多的例子告诉我们，即使你花了大价钱去给孩子补课，孩子也一样可能达不到效果。这里面最关键的问题，那就是孩子根本就不想学习，在他的学习态度上就已经跑偏了，这种情况下你给孩子补课，意义并不大。而反之如果孩子学习态度是端正的那么补课更多的时候实际上是在“辅助”他的学习。关于为什么补课后孩子分数就能够提高，是孩子笨吗还是老师教学的问题和为什么别人学一遍就会的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。