style="text-indent:2em;">大家好，学生自主管理课题专家建议相信很多的网友都不是很明白，包括网络教学的优缺点及自己的建议也是一样，不过没有关系，接下来就来为大家分享关于学生自主管理课题专家建议和网络教学的优缺点及自己的建议的一些知识点，大家可以关注收藏，免得下次来找不到哦，下面我们开始吧！
本文目录
网络教学的优缺点及自己的建议
优点
提高学生的学习主动性.
网络教学以学生为中心，以学生自主学习为主，不受教师和谋堂的限制。学生由被动接受变为主动学习。通过信息技术，充分利用各种学习资源去主动构建知识。学生将成为知识的探索者和学习过程中真正的认知主体，从生搬硬害、死记硬背的学到带着任务解决实际问题的学，从按部就狂的学到自定步调自定目标的学，有利于学生创新能力的培养。
教师不再以指导者的身份出现，而是学习过程的积极参与者,不是讲坛.上的圣人，而是学生亲密的朋友和指路人，学生对教师的恐惧心
1.增强教学内容的丰富性
2.实现教学模式的个性化
缺点
1、高校开展网络教学,教育者和受教育者在教学观念、教学习惯上需要一个长期的、渐进的转变与
适应过程。
2、开展网络教学需要教师和学生双方都必须具备一定的现代信息技术知识，而目前国内高校信息技
术教育相对滞后，因此也限制了网络教学的发展。
3、开展网络教学在管理上难度较大，互联网上的信息量犹如汪洋大海,这其中有科学的，也有非科
学的，一些暴力的、色情的信息也不鲜见，因此，网络教学的管理仍是一个新的课题。
建议
一、错峰登录，提高效率。各单位不必拘泥课程表时间，尤其是采用直播课形式上课的课程，可以挪到网络相对流畅的晚间进行。调整上课时间要报学院备案，并及时通知到每一位学生，确保正常教学秩序。
二、启动预案，改变方式。由于网络拥堵，今天超星已经暂时关闭了直播功能。所以特别提醒大家，慎用直播课程，改用录播课程上课。
三、多个平台，联合使用。尝试选用QQ、钉钉等软件的直播功能。也可以通过这些平台，把学习内容传给学生，以减小超星等直播平台的压力。
四、上传资料，避开高峰。为了节约资源，上课时间尽量不要上传资料。
学生自己学习就是自主学习吗自主学习有什么好处
自学和自主学习是偷换概念，自学实在老师一定目标指引下，并在有监督下进行学习。自主学习，是学生有自我约束行为和良好学习习惯，相比之下，自主学习考验的是学生的独立思考能力，并激发潜能。是学生有一定的发散思维，自主学习法包括探索研究的学习和解决课题的学习,前者偏重于自主思考,多用于知识的开发和升华,后者偏重于技术性活动,多用于技术发明和创造.如何培养自主学习的能力呢?第一,学习要有计划性.根据社会的需要和自己的水平、能力,制订出明确的学习目的和科学的学习计划.第二,学习要充分利用拐棍.学会使用工具书、参考书,采用观察、实验、计算的工具和仪器,养成善于寻疑、质疑、释疑、解疑的习惯和方法.第三,学习要定期反馈.从实际出发,制定出一套检验自己学习成果的考核或检查方法,从中总结自己学习的经验教训,不断学习科学方法,取长补短,改进自己的学习方法.第四,学习要从心理因素上多用功夫.充分调动学习积极性、主动性,着重培养自己的自信力、观察力、持久力、记忆力、理解力和创造力.自信力,是指对学习目的和计划,有必胜的信心来达到和完成它.坚强的信心来自于动力足、觉悟高,富有事业心.
自主学习还有以下方面积极性：1、激发了学生的兴趣，大大地调动了学生主动学习的积极性。小组合作学习把课堂还给了学生，学生真正的成了学习的主人，每个孩子都有了展示自己的舞台，增强了学生的自信心和集体荣誉感。激发了学生学习的兴趣，焕发了课堂的生命力。
2、提高学生自主探究的能力。自主学习能力可以说是学生学会求知、学会学习的核心，它是一种在教师的科学指导下的创造性学习活动。小组合作学习让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来。特别是在分组讨论中，发挥了学生的主体作用，组内成员相互合作，小组之间合作、竞争，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能，增大了信息量，使每个学生都积极主动地去探索、去学习，尤其那些潜能生也积极参与进来，使学生在互补促进中共同提高。
3、课堂气氛活跃，学生参与性高。在小组合作学习模式下，学生在教师的指导下，或自己思考，或与小组成员共同讨论来完成学习任务，并且在小组长的分配下进行成果展示。在整个教学过程中，学生大部分时间都是在积极主动进行思考，进行讨论，进行操作与展示，这样他们参与性就非常高。
4、培养学生合作的精神。大教育家孔子曾经说：“三人行，必有我师”。合作学习是同学之间互教互学、彼此交流知识的过程，也是互爱互助、相互沟通情感的过程，它能促进学生认知的发展，特别是合作、人际交往能力的提高。小组学习中，有许多环节都要求小组成员合作完成，这样可以很好地培养学生合作的精神。
5、促进师生,共同成长。在合作、自主、探究的学习过程中，教师的职责现在已经越来越少地体现在传授知识，而是越来越多地表现于激励思考,教师也越来越成为一位顾问、一位交换意见的参加者。因此，教师在学生合作学习的过程中，时刻要变换自己的身份，时而是一个创设者，时而是一个促进者，时而是一个合作者，时而是一个帮助者，时而是一个激励者，更是一位评论者。教师要做到公平、公正的评论者，就要有更多的知识储备，就要不断的学习来丰富自己，而学生要想在课堂中有更多的展现机会，也需要不断地学习进步。
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基于亲子研学活动发展幼儿自主学习能力的实践研究
基于亲子研学活动可以有效发展幼儿的自主学习能力。因为亲子研学活动可以让幼儿与家长一起探索新事物，感受新环境，从而提高幼儿的学习兴趣和主动性。同时，亲子活动还可以让幼儿了解到家庭与社会的联系，培养其社会适应能力和学习动机。在实践研究中，我们会发现，通过亲子研学活动，幼儿的学习能力得到了显著进步，他们不仅自己能够主动学习，还能带领家长一起学习。因此，基于亲子研学活动的实践研究是值得推广的。
省级专项课题是重点课题吗
不是所有的省级专项课题都是重点课题，还有少量重大课题、大量的一般课题或立项不自主课题。课题首先分级别，如国家级、省部级、市厅级和校级，省级专项课题属于省部级课题。此外，一类课题立项的时候分为重大、重点、一般和立项不资助课题，主要区别在于经费额度不同。
关于学生自主管理课题专家建议，网络教学的优缺点及自己的建议的介绍到此结束，希望对大家有所帮助。
