style="text-indent:2em;">大家好，今天来为大家分享关于教育结构化问题专家建议的一些知识点，和教师资格考试结构化面试有哪些常见问题的问题解析，大家要是都明白，那么可以忽略，如果不太清楚的话可以看看本篇文章，相信很大概率可以解决您的问题，接下来我们就一起来看看吧！
本文目录
教师资格考试结构化面试有哪些常见问题
1、家长说你教的不好，怎么办？
答：此题的矛盾主体面向的是家长，注意在态度上不能急躁，尊重家长，反思自己，心平气和的解决问题。
（态度）面对家长的如此说法，作为老师，心理难免会有一些难过。但不能因为家长的一些看法，影响到自己的正常教学工作，更不能将消极的情绪带到工作中来。如果我是这位老师，我会以此为动力，激励自己不断提升教学水平。
（原因）针对家长的意见，我会先进行一个自我反思，找出原因。一、是否确实是因为自己的教学能力不足或者教学方式有问题；二、是否由于平时与家长缺乏沟通，或者自己的教学方法不被家长所认可，而引起家长对我有一些看法和误解。
（化解）如果真的是因为我自身教学存在问题，我会主动和家长进行沟通，承认自己工作上的失误，并不断提升自己。比如，在教学能力方面，我会向一些有经验的老教师请教，请他们提出建议，并虚心学习，不断改善自身的不足，提高自己的教学水平。在教学方式上，还要针对学生的不同个性，不同知识基础，采用不同的教学方式，做到因材施教，让每个学生都能取得收获和进步。
如果是因为平时与家长缺乏沟通，导致家长对我存在一些看法和误解，我会耐心的和家长解释说明情况，请求他们的理解。在以后的工作中我要广开渠道，加强与家长的沟通，比如通过发短信、写微博、写日志等形式，让他们能及时了解并认同我的教学风格和教学方式。相信有了家长的积极配合，才能取得更好的教育效果。
（避免）事后，我会深刻地反省自己，一方面踏踏实实做好教学工作，另一方面及时和学生家长进行沟通，保持信息的及时更新。
2、你在上课时，发现有学生没带书，这时候你怎么办？
答：首先要分析情况，根据事情的轻重急缓提出相应的对策，下课后再详细了解没带书的情况，并总结提高，以避免以类事情尽少发生或不发生。
（分析情况）学生上课没带书，这种现象时有发生，遇到这种情况，我会做以下处理：
（确定任务）首先，我会稳定自己的情绪，让自己冷静下来。接着，我会以不影响学生上课为原则，处理学生没带书的情况。
（解决问题）为了不影响学生的上课进度，如果当时我的办公室有备用的书本，快速让班长去办公室取书给他暂时用。如果办公室没有教材，我会可以指派他同桌跟她分享同一本书。
课后，我会询问该生为什么没有带书。如果是不小心忘记了，就提醒他以后上学整理书包时仔细一些。如果是书本丢失，可以推荐他和家长一起到某个书店补买。如果这种情况经常发生，我会跟该生家长沟通，让家长进行监督，每天晚上把书包整理好再休息。
（自我提高）为了防止此种情况再次发生，在以后的班会上也可以再次强调一下课前的准备，强调养成好的学习习惯。
3、作为班主任，你怎样组织班会？
答：班会是学校集体活动中最主要的组织活动之一。班会一般分为定期或不定期班会，在班主任领导和指导下，以班级为单位，围绕一个或几个主题组织的对全班同学开展教育的活动。班会是班主任或班委会对班级进行有效管理、指导和教育的重要途径和形式。作为班主任如何才能组织好班会呢？在我看来应在认识、准备和实施上做好以下几个方面的工作：
首先，确定班会的主题。主题要有明确的针对性，要从当前的社会生活实际及年段思想教育要求出发，应当体现学校和班级思想教育工作的主旋律。选题要抓住时机，即要善于发现并把握有利的因素，使主题班会内容更切合学生当时心理。如在考试前宜选择关于学法探讨的主题，考试后则宜选择关于常规纪律教育和挫折教育方面的主题。为使主题班会有针对性，班主任务必调查研究，掌握班情。清楚学生近期关注的热点是什么，了解学生普遍对什么感兴趣，知道学生动机、需要、情感等心理特征。
其次，主题要有系统性。一个学期，一个学年，班级要举行多少次主题班会？主要内容是什么？应有全盘计划。确定主题后，班会的设计，内容的安排，组织、筹备等工作都应让学生开动脑筋，放手去做。要注意整个主题班会过程中的民主与平等，要给学生参与的时间与空间，要激励每一位学生投入到班会活动中。学生喜欢求新求异，生动活泼。单调古板、一味灌输、说教式的主题班会早已让学生厌烦。因此可以把班会交给2-3位学生负责，然后由他们牵头，广泛地争取班级同学的意见。教师及时地给予鼓励与指导，并且鼓励其他同学积极配合他们的工作。如果室内活动，我们还应注意积极创造出与主题一致的情境和气氛。因为环境布臵、会场气氛、音响效果等对学生情绪都有影响。如照几张像，学生会提高积极性；联欢会上配上音响，学生更乐意表演……这样全班每位同学都有事干。让他们觉得自己是班级的主人，这样的班会大家都愿意开。放手让学生参与，采纳他们合理的意见。让班会的形式的生动、活泼。且多样化，有利于增强教育的可接受性。
班会结束以后，要注意结果的反馈。班主任要及时研究反馈信息，总结成功经验，吸取失败教训，为下次班会提供经验。同时，也要了解班会的作用与效果，看是否达到了预期的目的。还要注意巩固主题班会活动成果。对活动后出现的成绩要肯定，对模糊的认识要及时澄清和纠正，将活动内容贯穿于整个教学。通过班会能使学生真正学有所得。
总之，主题班会的设计是一门学问，需要我们不断地去探索和研究，更需要我们不断地去实践。只要班主任有高度的热心和强烈的责任心，发挥自己的聪明才智，认真精心地准备，就一定能开好班会，使班会课真正达到教育学生的目的。让班会课的影响扎根到学生心中，引导学生向健康的轨道发展，让班会课真正成为吸引学生、充满魅力的课型之一。
4、家长说你教的不好，怎么办？
答：此题的矛盾主体面向的是家长，注意在态度上不能急躁，尊重家长，反思自己，心平气和的解决问题。
（态度）面对家长的如此说法，作为老师，心理难免会有一些难过。但不能因为家长的一些看法，影响到自己的正常教学工作，更不能将消极的情绪带到工作中来。如果我是这位老师，我会以此为动力，激励自己不断提升教学水平。
（原因）针对家长的意见，我会先进行一个自我反思，找出原因。一、是否确实是因为自己的教学能力不足或者教学方式有问题；二、是否由于平时与家长缺乏沟通，或者自己的教学方法不被家长所认可，而引起家长对我有一些看法和误解。
（化解）如果真的是因为我自身教学存在问题，我会主动和家长进行沟通，承认自己工作上的失误，并不断提升自己。比如，在教学能力方面，我会向一些有经验的老教师请教，请他们提出建议，并虚心学习，不断改善自身的不足，提高自己的教学水平。在教学方式上，还要针对学生的不同个性，不同知识基础，采用不同的教学方式，做到因材施教，让每个学生都能取得收获和进步。
如果是因为平时与家长缺乏沟通，导致家长对我存在一些看法和误解，我会耐心的和家长解释说明情况，请求他们的理解。在以后的工作中我要广开渠道，加强与家长的沟通，比如通过发短信、写微博、写日志等形式，让他们能及时了解并认同我的教学风格和教学方式。相信有了家长的积极配合，才能取得更好的教育效果。
（避免）事后，我会深刻地反省自己，一方面踏踏实实做好教学工作，另一方面及时和学生家长进行沟通，保持信息的及时更新。
5、为什么要选择教师这个行业？
答：我读的是师范类的专业，当一名优秀的老师是我最大的愿望。现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，尤其是好的学校很重视对教师的培养，所以未来会有很大的发展空间。
首先，我十分热爱教师这个写满奉献、充满挑战的行业，这里有可爱的学生，令人敬佩的同事，他们是人生路上不可磨灭的一笔。教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师。尽管在物质上可能是贫乏的。但是在精神上却是富裕的。把自己的知识传授给学生们，看着他们一天天的进步，很欣慰。也很高兴，和他们一起去研究讨论问题，我觉得很愉快。
其次，我选择教师这个行业是受家庭氛围的影响和熏陶。我生长在一个教师之家，我的父亲就是一名教师。父母的教诲以及和睦的家庭环境让我从小就有了做教师的梦想。
第三，我觉得教师职业有着自己的优势，善用教师职业优势，教师一样有精彩幸福的人生。比如教师。与许许多多高风险的职业相比，老少无碍，具有很高的稳定性。也许在许多人眼里太稳定的生活让人觉得单调寂寞。但是有位哲人说“真正的财富，是健康的身体、简单的生活和心情上的海阔天空。”教师要善待稳定。心平气和地工作与生活。所谓善待，一是珍视“现在”，享受工作乐趣；二是不断进步，与时俱进。这样就不再会觉得寂寞。我在大学期间做过家教，暑假做过教师兼职，因此具有一定的教学实践基础。还有我的性格更适合做老师，我有耐心，并且做事认真，最主要的是我很喜欢孩子们。我想我是不会更换跑道的，我只想脚踏实地做好教师。做一平常人、做一寻常事，尽心而为。
有什么高中的学习建议呢
很高兴回答您这个问题。
随着各地中考的陆续结束，各位优秀的学生都进入了理想的高中，接下来将面对人生的另一个重要的战场：高考！进入高中，很多学生都会面临不适应的问题：高中的知识量变大、难度有了质的飞跃，教学进度加快等。那我们该如何去调整呢？作为一个过来人，给大家提供一些建议，仅供您参考！
一、心态的调整
进入高中，很多学生进入一个新的学习环境，心理上很容易出现不适应的现象，很多原本在初中阶段名列前茅的佼佼者，进入高手如林的重点高中后，发现自己变得非常平庸，甚至出现学习掉队的情况，对自己的自信心是一个很大的打击。所以，进入高中后，我们要面对和接受现实，重新审视自己，给自己重新做一个准确的定位，适时做好心态调整，客观地看待自己学习成绩的波动。
二、学习方法的调整
初升高也是一个学习阶段的转变，在初中期间学习的知识内容简单，有些学生即使学习比较被动，填鸭式学习有时也取得较好的成绩，但进入高中后，课程难度加大，如果不及时调整学习方法，还是一味地死记硬背、被动填鸭式的学习，学习成绩一定会受到影响。所以，进入高中后，必须及时调整学习方法，变被动学习为主动学习，提高自学能力，注意学习方法总结和应用。平时学习中应注意学习方法的总结与归纳，由于课程难度大，知识面广，有效的学习方法非常的关键，学生应善于积累学习中一些小技巧和方法，做到举一反三，做到触类旁通，学以致用。
相信您只要正确调整心态，及时调整学习方法，进入高中后也一定能迅速进入学习状态，自信从容地面对高考。
结构化面试的技巧有哪些
什么是结构化问答呢?它没有一个标准的界定概念，因此我们结合历年来的结构化试题，来定义结构化问答。就是基于我们的专业理论基础和实践经验而提出的问题，一般来说，包括四类：职业认知、保教活动、人际处理和综合实践。其中以保教活动类和职业认知类的占据较大比例。今天我们就以保教知识类的问题作为主要的学习对象进行分析解读。
保教活动类的问题主要就是结合幼儿园真实的教育活动场景中的问题，针对具体的教育场景，说一说你会怎么做。由于这类问题的最后落脚点放在了“你会怎么做”上。因此，在解答此类问题时，我们需要做出的第一步就是告诉考官我会这么做，然后说出你的具体做法。在给出解答方法的时候，我们一定要秉承着时刻以幼儿为主的教育观念，同时，还要关注到对于幼儿的教育意义和发展意义。
当然，在给出具体的做法之后，才是我们解题的第一步，第二步需要我们做的就是分析出现这类问题的原因。通过对于具体情境的分析，我们需要告诉考官为什么会出现这样问题的原因。而原因的分析就可以从三个方面去进行分析：幼儿、教师和家长。首先，从幼儿的角度去进行分析，可以结合幼儿的年龄发展特点、能力发展水平或者是幼儿自身的性格因素等等去进行分析;其次是教师角度，教师需要反思自身的教学行为是否合理，教学活动的组织是否能够为幼儿提供发展，环境创设是否符合幼儿的年龄特点等等方面进行分析;最后是家长角度，可以从家长的教育观念，日常行为或者是家庭氛围等方面进行分析。
在第二步原因分析之后，也并不是我们解题的最后一步，最后一步是针对我们所作出的原因分析而提出相对应的解决策略，从而避免类似的问题再次出现。在提出解决策略的方面，我们需要着重从教师的角度去进行策略的制定，更突出教师在整个问题解决中的地位和作用，从而体现我们的专业性。
现在，我们就以一道历年的结构化试题来进行练习：你们班的亮亮小朋友在给小朋友们分苹果时，还剩下两个苹果，一个大的，一个小的。这时，他把小的苹果给了你，把大的苹果留给了自己，还看了你一眼，这时候你会怎么办?
首先，我们需要对当下的情景作出适当的反馈。我会对亮亮的分享行为作出肯定，然后再询问亮亮这样分苹果的原因是什么：亮亮谢谢你的苹果，为什么你要把这个苹果送给我呢?然后，针对亮亮的回答作为相应的原因分析。从幼儿的角度出发，他将这个苹果分给我可能是他觉得这个小的苹果看起来更甜一些。这时，我会对亮亮提出表扬和肯定。如果亮亮只是单纯的想要将大的留给自己，这时我们就需要作出相应的原因分析。从幼儿角度出发：幼儿在这个年龄阶段处于存在“自我中心主义”，因此，在认识和处理事情的方面上，较多的以自己的角度出发，呈现出利己行为。教师应该正确的看待幼儿的这样行为。
其次，从教师角度出发：教师应该反思自己在一日生活中有没有为幼儿树立一个良好的乐于分享和谦让的榜样，或者是反思自己的日常教育活动有没有为幼儿很好的树立和传导这种分享和谦让的意识。最后，从家庭方面进行分析：及时与家长进行沟通，了解幼儿在家中的一些相关的行为表现。
最后，我们要结合原因分析，作出相适应的解决策略：教师要在一日生活中，为幼儿树立一个乐于分享和谦让的好榜样。然后，针对分享和谦让开展相应的教育活动，比如说讲故事《孔融让梨》等。引导幼儿在相关的教育活动中建立起乐意与他人分享和谦让的意识。最后，及时与家长沟通，争取家长的理解和信任，整合家庭与幼儿园的资源，引导家长在家中也为幼儿树立一个好榜样，做好家园共育，以此来共同促进幼儿的发展。
以上就是我们解题的整体思路，大家在备考结构化问答时，可以采用这三步走的方式进行练习。以更加的角度解答结构化问题，让考官看到我们的专业性，也预祝各位同学能够顺利通过面试
国考面试中，无领导小组面试和结构化面试，哪个更难一些
对大多数考生来说，无领导难度大于结构化。
首先说无领导。无领导小组讨论的考试模式，一般都是6—9个考生一起讨论解决某个问题。这种模式相对于结构化更公平一些，因为无领导考试是横向对比，竞争同一岗位的人大部分都是在一场考试中横向对比取优胜者。但是，也因为这样的考试模式，许多考生摸不到头绪，以为这就是一场讨论，而在讨论的过程中往往会出现情绪激动，言辞不当的现象。
再说结构化，结构化面试是指面试的内容、形式、程序、评分标准及结果的合成与分析等构成要素，按统一制定的标准和要求进行的面试。尽管结构化面试也是通过考官与应考者之间的交流来进行的，但从形式到内容上，它都突出了标准化和结构化的特点，比如，结构化面试要求面试题目对报考相同职位的所有应考者应该相同;面试考官的数量至少在2人以上;典型的结构化面试还要求在对拟任职位进行工作分析的基础上编制面试题目。正因为如此，结构化面试的实施过程更为规范，面试结果也更为客观、公平、有效。
关于教育结构化问题专家建议和教师资格考试结构化面试有哪些常见问题的问题分享结束啦，以上的文章解决了您的问题吗？欢迎您下次再来哦！