其实孩子补课和不补课的差别有多大的问题并不复杂，但是又很多的朋友都不太了解补课与不补课的建议，因此呢，今天小编就来为大家分享孩子补课和不补课的差别有多大的一些知识，希望可以帮助到大家，下面我们一起来看看这个问题的分析吧！
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补课该不该收费，还是说就不应该补课
我是长期从事初三毕业班教育教学工作的老师（接断班），教龄20年，10年前学校也组织过老师进行有偿补课，我结合自己的教育教学来谈谈补课这个话题。
要问补课哪家强？最佳补课在课堂！我极力反对有偿补课，原因如下:
一、有偿补课成为部分教师敛财的工具。
记得那是我家老大读小学二年级时（现在高三），他们的班主任（任教语文）隔三差五给我打电话，说孩子的哪些方面需要加强？正好他们在补习这方面的知识，问问我的孩子要不要参加补习？费用每月300元，时间是放学后45分钟。如果还需要补数学，费用每月500元，孩子班级有87人，据了解有40多人参加了补习。
后来也听孩子说，他们老师也存在课堂上该讲的不讲，留给在补习班讲的情况，而且老师还会提前把平时考试的题讲给补习班的学生，让平时考试成绩靠前，让家长高兴继续为孩子花钱补课，如果期末考试成绩不理想，老师会说这个同学很有实力，只是这次考差了！
二、有偿补课，增加了学生家长的经济负担。
现在补课犹如雨后春笋般遍地开花，补课费也水涨船高，现在一对一补课费用高达一小时200--400元左右，简直是赤裸裸的抢劫啊！有的家庭一年收入的40%用于孩子补课，老百姓对此怨声载道，看到别的孩子都在补课，如果自己孩子不补，担心孩子会受到老师的冷落，也就不再考虑补课的效果了，硬着头皮让孩子补课。
三、有偿补课降低了在职教师的公信力。
有偿补课，成为教育行业当中的一个热门话题，教育部三令五申禁止在职教师有偿补课，小部分教师任然我行我素，明里或者暗里进行有偿补课，严重影响教师形象。
四、有偿补课，挫伤了学生的学习积极性，抑制了学生的个性发展，泯灭了学生的兴趣爱好发展。
补课占据了学生大量的课外活动时间，学生对感兴趣的领域没有时间去探索。补课也让学生对学习差生了一种依赖性，课堂上的学习也没以前那样认真了，反正做不来的作业有老师帮我完成，久而久之，学习就成为一种被动，也不能养成一种良好的学习习惯。
老师只有把时间和精力放在课堂上，好好的钻研教材教法，根据学生个性的不同特点，因材施教，充分利用好课堂上的45分钟，激发学生的学习潜能，补课的时间就可以完全交给学生自由安排！
上小学是补课好还是不补好
孩子上小学是否需要补课，不能一概而论。如果孩子在没有补课的情况下，文化课学习成绩一直处于年级中上水平，那么就没有补课的必要。这个期间最重要是养成孩子的良好行为习惯。比如说学习要专注、做事情要有始有终，给孩子灌输一种在学校高效率学习，就可以得到自己想要的课余生活的思想。也可以结合孩子的兴趣儿，广泛参与一些校内外的兴趣班。并从中选择一、两项孩子喜欢，并有潜力的坚持下来。科技、英语、书法、乐器、朗诵等等都可以。这期间，家长不要过分追求孩子的名次。小学期间，中等生和前三名的差距是很小的。而要想取得前三名，就要付出比中等生数倍的时间作为代价，长此以往甚至会导致厌学情绪，得不偿失。要知道学习的路还长着呢！到五、六年级可以提前逐步衔接一下初中的知识，算是为中考热身吧，毕竟大环境是一时改变不了的。但这时，你会发现具有良好行为习惯的孩子会更有竞争力！而对于成绩较差的孩子，要及时找出原因，并进行有针对性的辅导，但也不可把大量的课余时间都用在文化课的补习上。
孩子补课和不补课的差别有多大
根据我的经验和平时的了解，孩子补课和不补课差别还是很大的。我有一个邻居的孩子，去年刚刚考人湖北一所211大学，他的成绩超出了他父母的预期，当然他自己也认为是超过了自己的预期。为此，当我们在一起闲聊的时候，邻居经常说亏了我的帮忙。
那还要说三年前的时候，邻居的孩子初升高，以523分的成绩考入了一所普通高中。邻居对儿子寄予厚望，希望他能考一所好的大学，将来找一份稳定的工作，不要象自己一样在商场上辛苦打拼。我们在一起闲聊的时候，邻居向我说了孩子的情况和他的想法。
他的儿子在学习上还算用功，但存在明显的偏科问题，其他课程都还不错，但英语和数学一直处在刚刚及格的水平。我对邻居讲：孩子刚入高中，现在着手补短板还不晚。刚好我认识市重点高中的几名教学水平很高的英语、数学老师，我介绍邻居和他们认识并请他们给出出主意。人家是任课教师，平时教学任务就很重，他们又是重点高中，学校不允许课外带学生，但他们最理解学生，最明白教学。听了孩子的情况，其中一位王老师为邻居介绍了一个社会办学机构，他们可以根据家长的要求选择教师，还可以和学生家长签学生成绩提升的目标合同。
邻居抱着试一试的想法，第一次签订了三个月的合同，采取一对一的辅导方式，每小时辅导费120元。孩子很配合，反应老师讲的不错，自己能听进去，比在课堂上老师讲的易接受。
等三个月结束后，虽然两课成绩提升不是非常明显，但孩子对数学、英语的学习兴趣明显提高了，并表示要继续参加辅导班。
等到高二的时候，邻居孩子的成绩在班内已稳居前三，在学校级部近千名学生中，排在五十名左右，但距一本成绩还是有些差距。
邻居和儿子商量，还有什么更好地提高成绩的办法？儿子主动提出每晚增加辅导课时，变每周周末辅导为每天辅导，课时也有每周六节变成了每周十一节。
这样孩子把每天所学的内容不明白的地方，让老师给重新梳理一下，使不明白的能弄明白，掌握不牢的掌握的更牢了。
经过高三一年的冲刺，孩子以667分的较好成绩考人了武汉某国家重点高校。
当然，这个案例中一是孩子肯学，二是老师抓得紧，因人施教对路。因此，是否参加辅导班补课，主要还是根据孩子的实际情况来决定。
孩子不补课可以吗有什么建议吗
课堂认真专注学习，认真做好作业，基本上可以不用补。千万不要搞成上课不认真，休想时间来补课，结果没有休息好，在正式课堂上疲倦犯困又听不进去课，然后学习不好，又去补的恶性循环！
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