大家好，今天来为大家分享如何全面整治农村人居环境的一些知识点，和整治不规范的问题和建议的问题解析，大家要是都明白，那么可以忽略，如果不太清楚的话可以看看本篇文章，相信很大概率可以解决您的问题，接下来我们就一起来看看吧！
本文目录
鱼竿3.9和4.8为什么不建议买
去年夏天我在水库夜钓，旁边钓友5.4白板、我3.9爆连。钓好钓不好，和竿长关系不大，和钓法关系很大。我记得当天晚上，我上了20多斤野生大鲫鱼。早上收竿时，边上钓友大哥走过来，试探着问：“能卖给我几条鲫鱼么？”
钓鱼人找钓友买鱼？我还是头回碰到。不过我也没多问，从鱼护里捞了满满一大袋鲫鱼递给他。大哥要给钱，我死活没要。过了一会儿，大哥手里拿着一支浮漂又回来了，说："兄弟，这是我自己做的漂，出口特别棒，你留着用吧"。这下给我弄得不好意思了，推辞半天，最后还是拗不过，也就收下了。
之后，我俩就站在水边儿聊了起来，我这才知道原来昨晚大哥白板了。他说，看我钓的挺多，又都是野生大鲫鱼，虽然没有市场上卖的个儿大，但野生的怎么也比养殖的强啊。所以就想买点儿回家炖汤、焖酥鱼，他儿子特爱吃。大哥一边说一边憨憨的乐，脸上写满了心疼儿子的暖意。
从大哥送我浮漂，就能看出这是个讲究人，加上都是钓友，我俩越聊话越多，慢慢地就过渡到了昨晚的鱼情和钓法上。
大哥问我：“你用多长竿子？”我说：“3.9并继”
大哥纳闷儿的说："你支钓台?钓箱、3.9米的竿子；我岸边用钓椅，5.4的竿子，你钓的比我还近点儿呢，我怎么没口儿啊？"
这里有必要先介绍一下我们作钓的水库，因为用多长竿子还跟钓位所在地形有关。
水库叫潘家口水库，位于河北省，是一个典型的北方山体水库，两岸大多比较陡峭。潘家口水库水面广阔，水质也不错，隐藏着很多"大物"，这里鲫鱼也出得不错，是个野钓胜地。
昨晚我选的钓点是一个深入水中的缓坡，说是"缓坡"，其实落差也不小，我用100*80的大钓台，坐在钓箱上用3.9米的竿子抛竿，水深已经将近3米了。
很多钓鱼人来到潘家口，都是为了钓大鱼。但我前后来了四、五次，连大鱼毛都没捞着。所以这次我索性放弃"大鱼梦"，专攻鲫鱼。定好目标后，钓法也得随之改变。我考虑好了战术：用短竿打频率。从后来的结果看，这个战术是对路的。
钓友大哥也是个爱钻研的人，为了解除疑惑，他一项一项地跟我"核实"，到底要看看我俩的装备和饵料究竟在哪有区别。一番对比之后，我们发现，除了钓的远近、深度很接近之外，我俩连饵料用的也差不多。
野钓钓友大多不爱用小药，我和这位大哥也一样，不用添加剂，用的都是普通商品饵，无非是蓝鲫、九一八、化氏4、6号这些，简单一搭配，搓饵开始作钓。
但也的确有两个环节，我们完全不一样。
第一：线组这位大哥用的是5.4米的鱼竿配3+2的线组；我用的是3.9米鱼竿配1.0+0.6的线组。
从线组就可以看出来，我俩的目标鱼不一样。大哥告诉我，他知道这里大鱼不太好钓，所以做的是"大小兼顾"的准备。大鱼来了，3+2也可以一搏，万一大鱼没口，3+2组合野生鲫鱼吃饵时也不至于太迟钝。
大哥也真是有点想当然了，在北京附近钓鱼，“大小兼顾”往往是大小都"顾"不好。
我专为钓鲫鱼而来，因此其他鱼完全不考虑，可谓用情非常专一。我这套线组万一中了大鱼，唯一的结果就是"切线走鱼"，那我也愿赌服输。不过，细线组的好处是浮漂信号更清晰，3+2在水深3米的情况下，出口肯定不如1+0.6的清晰。
第二：频率我和大哥都是搓饵，但因为我的竿子更短、更轻，所以频率要快的多。因为没有打窝子，所以我必须自己抽出一个窝子来，因此前30竿我都是等浮漂一立起来就抬竿，有口也不打，直到把鱼聚过来为止，用了将近40分钟。
大哥打了发酵麦子粒做窝子，他的抛竿频率是3分钟一竿。这样区别就明显了，5.4长竿的频率肯定没有3.9短竿来得快。而且发酵麦子粒虽然可以持久聚鱼，但发窝时间也相对较慢，在大水面有时候五六个小时都很难聚过鱼来。
另外，因为是山体水库，大哥用5.4米的钓深已经接近4米了，这个深度对于钓鲫鱼来说，有点太深了。这时候选择短杆，几乎成了必然。
当晚大部分时候，我一直保持一分钟一竿的频率，相当于每个小时要抛竿60次，如果换成5.4米的长竿子，这个强度估计胳膊得折了。
打频率抽窝子，是靠饵料在水中的雾化聚鱼，很适合几小时、十几小时的"短平快"作钓。所以，要想频率打得足够快，鱼竿就必须轻。
在钓同样距离的情况下，3.9米的优势就体现出来了：配合钓台后，它能钓得不比5.4近多少，而且频率还能比5.4快得多。当然了，前提是你得搬钓台到钓位，这玩意儿搬来搬去也不轻松。
整晚我都在不停上饵、抛竿、扬竿。
天道酬勤，从8点开始抛竿，到9:30就中鱼了，一直持续到凌晨2点基本上没有停口，很明显抽窝子对鲫鱼还是有效果的，而且鲫鱼一般是一来一大群，只要你有频率、不把窝子钓“散”了，鱼群很久都不离开。
我玩野钓也有十多年了，3.9米是我野钓鲫鱼时首选的长度。不要小看比3.6米长出来的30公分，在某些时候，5.4还真就干不过3.9米。所以，说3.9米的竿子不建议买，我非常不认同。
其实，作为一个野钓选手，因以不用考虑钓场对鱼竿长度的限制，所以3.6米我个人很少用的，出门就带3.9米。
再来说说4.8米
我自己并没有4.8个长度的竿子，但我却认为4.8一样有用。没吃过猪肉，但见过猪跑啊，我的一个亲密钓友就经常用4.8米这个长度。
这个好朋友是浙江人，姓李，我们都管他叫阿李。他的竿包里永远备着一只4.8米又轻又硬的鲫鱼竿。跟我一样，他拿这支鱼竿也是为了能配合钓台打出频率。当然，4.8米鲫鱼竿如果碰到巨物也只能放弃了。
我曾经问过他4米8细竿子，万一要是上大鱼了怎么办？他乐呵呵地反问：“你钓鱼这么多年，北京周边七八斤的大鱼一共碰到过几次？”
这下让他给问尴尬了，大鱼真是稀缺资源。不过他的意思我明白，在野钓中碰到大鱼的概率太低，所以小概率事件就不要花太多精力去应对。通常我们钓到的都是两三斤的鲤鱼，以及一些野生鲫鱼。这个体量，一支又轻又挺的鲫鱼竿，通常都不在话下。
除此之外，阿李用4.8米还有一个目的：钓黄尾。
北京平谷的金海湖，每年固定季节会出黄尾（黄尾鲴），阿李对这种鱼情有独钟，每年都特意趴库，专钓黄尾，这时候，4.8就成了他的主攻武器。
他选择的那个钓位，用5.4有点短，如果搭上钓台用4.8，就可以钓5.7-8的这个距离，而这个位置正好出鱼。阿李在我们这些钓友中是出了名的又勤奋又爱动脑子，在这位置用4.8米，是他反复试验好多次，花了不少时间才总结出来的。总之他告诉我一句话，4.8钓鲫鱼、钓黄尾是最佳长度。
当然了，这是阿李自己的经验，换一个人或者您不在北京，可能完全不同。
说了这么多，其实我主要想表达的是：鱼竿的长度只是厂家生产的标准，实际作钓中不要被它束缚，任何长度只要适合鱼情，都能钓好。建议大家平时多试试，也许有某一个“小众”的鱼竿长度就很适合自己。之前“一味”出过一个6米的长度，我记得很多人买，因为他们觉得6.3抡起来有点费劲，5.4又太短，6米正好。所以，只要适合自己的，就是最好的。
对于农村教育的发展，有什么意见和建议
关于农村教育存在的问题和建议陈家小学冯春雨从20世纪80年代初到90年代中期，在农村改革和农村经济发展的带动下，农村教育获得了长足的进展，而90年代中期之后，随着城乡二元化与农村经济状况的变化，农村教育正面临着严峻的形势和严重的困难，普及九年义务教育面临经费短缺的困难，继续提高教育水准更是举步维艰，城乡教育与知识差距明显加大。这种状况如不及时改变，不仅影响教育的普及与提高，更将影响社会的公正与稳定乃至现代化事业的健康发展。一、农村教育的问题：(一)经费投入不足教育历来是国家财政投资大户，硬件环境的改善软件环境的营造都需要大量资金的投入，但是由于这样那样的原因，多年来的政府教育投入不足却是各地不争的事实，致使有的学校基本建设问题突出。(二)办学意识滞后素质教育已提出多年，新课程标准也推行了5年，但看现今农村教育课堂，却涛声依旧。究其原因主要是观念陈旧，教育目标错位。有调查表明，80％的老教师认为新课改与他们无关，50％的中年教师认为按照传统的教学方法照样能对付新课程教材，或者认为这是青年教师的任务和职责，即使是年轻教师也认为实施新课改比较费时费力而不易于取得显著成绩。许多学校领导和教师依然把成才和考高分等同看待，把能升入高一级重点学校作为评定教学成果的唯一标准。因此，教学目标多定位为好操作的知识技能类，教法多为简单的分析讲解类，追求结果忽视过程成为必然，新课改成了装门面的招牌，重视学生基本素养的养成成为空头口号。(三)师资队伍整体素质欠佳当前，我国农村教师队伍整体素质不理想。主要表现在以下几个方面：一是年龄结构不合理。农村学校教师队伍老化，后继乏人情形日益严峻。据调查，超过40岁的老教师多达一半以上。二是学历水平较低。好多老教师是初中或高中毕业生，多年来只依据日常积累的教学经验在任教。三是专业教师不足。在城市，专业化教学是理所当然之事，或许不值一提，而在许多农村学校，专业教师却严重不足，像音乐、美术、劳动、自然教学大多是兼职的。四是教师素质普遍不高。农村学校中专生、高中毕业生在教师队伍中占了绝大多数，他们自身的知识结构很不完善，科研能力差。教师素质偏低是农村小学教育面临的一个普遍问题。(四)学校管理水平不高在农村学校，校长及其班子成员的管理水平与学校的发展有着紧密的联系。在一些落后的学校，由于校长管理能力太差，学校照搬照套制定一些管理办法、措施、制度也往往流于形式。有的在用人策略上任人唯亲，在激励机制上不舍得花钱，在评价制度上不切实际。凡事一刀切，干好干坏一个样，干多干少同享受。结果，严重挫伤教师，尤其是青年教师的工作积极性。(五)学生流失现象普遍农村社会、家庭教育功能赢弱，加大了学生教育难度，也造成一定学生流失。农村父母们一是受传统跳农门思想的影响，二是鉴于目前大中专生毕业后需自谋职业的现实，对孩子受教育的目的往往定位特别近视，对升学有望的孩子，就盼望成龙成凤，跃出农门；否则就让孩子去学手艺挣钱。家庭教育的失策，给孩子的身心发展造成了不良影响，也给学校教育增添了障碍。二、改善农村教育现状的建议(一)提高农村教师队伍的素质从优化培训机制与途径入手，帮助在职农村小学教师尽快适应新课程改革的需要，努力实现教育理念、教师角色、教育能力、教育评价的全面转变。通过多种途径促进农村小学教师素质的全面提高：1.健全农村小学教师在职进修制。将教师在职进修与提高学历、职称评定三者挂钩，促进教师自觉参加脱产学习、函授、自考等进修。2.强化城乡教师交流。即安排城镇优秀教师到农村小学定期任教，尤其是派往偏僻地区支教。并有计划地安排农村有发展前途的中青年教师到城市学校，在教学实践中接受培训。3.加大教师考评力度，激发教师们的竞争意识，真正做到奖优罚劣。对好的要给荣誉给待遇，对确实差的要教育要激励，并通过再次培训上岗等手段，提高其从教素质。4.积极推进农村中小学师资队伍建设。采取特殊措施，遏制农村教师外流的势头。对长期献身农村教育的教师，应在工资、福利、政治待遇上给以优惠。教师职称晋升、优秀教师聘选、校长选拔任用，均必须有相应年限的乡村学校教育的实践。加强思想政治教育，增强教育工作者强烈的使命感和责任感，积极引导和鼓励教师及其他具备教师资格的人员到乡村中小学任教，并通过各种途径，提高农村教师队伍的整体素质。严格掌握校长任职条件，积极推行校长聘任制，建立城镇中小学教师到乡村任教服务期制度。(二)端正农村教育办学思想思想是行动的先导，有什么样的意识就有什么样的行动。农村教育健康快步发展，更新意识是关键。从上到下，从地方行政领导，到具体学校校长教师，到家长学生，都要先从思想上过关，要充分认识到学校教育对孩子一生的重要性，认识到实施素质教育对孩子发展的必要性。为此，我们要做到：一是通过各种宣传手段，将先进的教育理念深入到教育工作者的心田，比如，现在我们教育上每年都要进行的在职教师继续教育，就很好地起到了这个作用。二是学校通过召开家长会等方式，加强学校教育和家庭教育的融合沟通，以形成教育共识，合力促进素质教育发展。(三)树立并落实以人为本的教育发展观我国农村地区发展滞后，一个重要的因素就是教育的相对滞后与人才资源的匮乏。因此，要转变观念，树立并落实以人为本的教育发展观，促使农村城乡教育全面、协调、可持续发展，切实保障人民群众及其子女接受良好教育的权益，使每个农村青少年及公民都能得到全面、和谐、健康的发展，人尽其才，才为国所用。不能把发展的重点仅仅停留在自然资源的开发利用上，而应放在开发人力资源、发挥人才作用上；自觉克服重经济效益轻社会效益、重眼前轻长远的错误观念，促使教育与经济社会协调发展。(四)积极推进农村教育创新1.推进教育信息化建设。实践证明，教育信息化在推进农村教育的跨越式发展方面有着很大的作用。国家教育信息化工程包括中小学的“校校通”工程，最好能通过政府拨款、城市支援、银行贷款和社会捐助等多种途径筹集资金，逐步增加信息技术在教育中的应用，并且不断探索与丰富适合农村实际的教育信息化发展模式，把重点放到增强教师和学生的信息意识，学会应用信息技术接受现代文明，学习现代科学文化知识，扩展视野，促进人的现代化，进而推进教育现代化2.解构封闭传统体制，充分利用社会资源，积极支持社会力量兴办教育机构。私立学校应该是一种补充、激活农村教育的最好形式。最终使我们的教育成为独家经营，始终处于“老大”地位，传统、封闭、死守教条，以致病入膏肓，不可救药。因此应大力支持和促进民办教育健康发展，以切实扩大高中的办学规模，解决农村初中升高中的瓶颈问题，缓解升学的巨大压力。3.推进“农科教结合”和“三教统筹”的农村教育综合改革，进一步建立和完善农业、科技、教育等部门的合作机制。有效统筹基础教育、职业教育和成人教育的资源，构建相互沟通、协调发展的农村教育培训网络和科技推广网络，彻底转变鄙薄职业教育的传统观念，使农村职业教育健康发展。继续开展“绿色证书”教育，在农村初、高中适当增加职业教育内容，以充分发挥教育促进农村经济、社会发展的作用，为农业增效、农民增收、推动西部农村脱贫致富、富余劳动力向二、三产业转移服务，实现农村教育与农村经济、社会发展的良性循环。(五)完善农村中小学现代远程教育工程一是完善农村小学远程教育相关技术设备，改善和提高相应硬件设施。二是要利用远程教育网络进行教师培训，提高教师的业务水平和整体素质。当前尤其要抓好适应农村基础教育课程改革需要的培训工作，使农村中小学在实现国家规定的基础教育基本要求时，能够紧密联系农村实际，突出农村特色。总之，农村教育是中国教育改革和发展的重点，目前已取得了历史性的进展，普及义务教育正在全面展开，基础教育管理体制初步形成。但是农村教育又是中国教育改革和发展的难点，教育投资体制不健全，税费改革给现存的农村教育投资格局以重大冲击，缺乏一支数量充足、质量优良、相对稳定的师资队伍，形势严峻，急需从理顺投资体制、加强师资队伍建设、更新教育观念方面予以综合治理。改善农村教育现状、提高农村教育质量是我国教育改革的重要工作。社会、学校、教师、家庭和广大学生都要关心支持这一工作，使我们的农村基础教育能够迈上一个新台阶。这要求我们必须转变思维、大胆创新、集中尽可能多的资源为我国农村基础教育的发展创造一个良好的环境。
高二，自控能力不好，对未来迷茫，能给个建议吗
对未来迷茫，一般都不会自控能力好，只有树立了目标，有了梦想，才能告别醉生梦死的时刻，才能有所行动。所谓为心找到归处
如何全面整治农村人居环境
整治农村人居环境，首先要把农村垃圾处理好。农村生活垃圾主要是畜牧粪污以及集镇上的生活垃圾。目前畜禽粪污没有得到真正的资源化处理，由于养殖户基本都是用的饲料，抗生素、重金属含量严重超标，这些畜禽粪污沒有经过规范化处理，或只经简单原始发酵后施用到土壤中，造成土壤二次污染。如何去掉畜禽粪污中的抗生素、重金属，应该说是一个世界性难题。另外，农村集镇上的生活垃圾，基本上是运往县城填埋，下一步应改变传统的清运至县城焚烧、填埋的模式，把可回收垃圾回收后，将餐厨垃圾变为微生物有机肥。二是要把农村规划做好，不乱建房子，三是要正确、合理引导社会工商资本下乡，既不能谈虎色变，拒绝工商资本下乡，又不能过度依附工商资本发展产业，只有产业发展起来了，农村人居环境整治
才会有经济基础。四是要坚决反对形式主义，如央视新闻上曾报道过的刷墙、喷漆复绿，还有这几天正火爆登场的吉林省农村改厕，将马桶建在农民的厨房里，全省70%的改造过的厕所成为摆设，这个问题实际上存在好多年了，只是被这个记者捅破最后一层纸，在农村人居环境整治中的形式主义真是太多太多了，如乡镇垃圾中转站修得像别墅，但好看不中用，垃圾仍然是填埋。生活垃圾分类宣传满天飞，居民忙乎半天分类，后面又混在一起焚烧。污水处理厂成花园，基本停摆不运行，要么效果差，要么处理成本吓死人。含重金属抗生素严重超标的猪粪简单堆放后直接还田，美名其曰资源化处理。
农村人居环境整治是一场硬仗，是一场不得不打的硬仗！
文章分享结束，如何全面整治农村人居环境和整治不规范的问题和建议的答案你都知道了吗？欢迎再次光临本站哦！