本篇文章给大家谈谈教师如何提高班级管理能力，以及班级的冷知识大全对应的知识点，文章可能有点长，但是希望大家可以阅读完，增长自己的知识，最重要的是希望对各位有所帮助，可以解决了您的问题，不要忘了收藏本站喔。
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如何才能在班级里当好一个班长
下面是我的一些观点：
首先,班长是班级的组织者,是全班同学的形象代言人,是辅导员强有力的助手,是学校管理的有生力量,班长作用发挥如何直接影响班风,校风的建设,所以我认为作为一个好班长一定要做到15字箴言,即“不脱离群众,小事讲风格,大事讲原则”。
这里的群众就是指广大的同学,我们都应该铭记我们也是班级普通的一员,是代表广大同学利益的,所以作为班长一定要一视同仁,不摆架子,也不能拉帮结派,损害其他同学的利益；“小事讲风格”就是告诫我们做事不能太死板,应学会灵活变通,慷慨大方有时也是一种风格；“大事讲原则”告诉我们一定要正直,严格要求自己,听从指挥,服从管理,奖罚分明.其次,班长是全班同学的领头羊,全班的目光都会居于此,如有不慎就会影响班级的发展,良好的品德也是班长不可或缺的.
另外,班长要明辨是非,勇挑重担,谦虚诚实,关心集体,热爱班级事业.作为一个好班长事事都要做在前,但并非所有的事情都要打头阵,也可以放手其他班委工作,毕竟其他班委也是班级的一份子,既然同学们选择了他们,请相信他们也有自己过人之处.所以班长尽管放心自己心中无愧就可以了.“全班同学一盘棋”的思想也要时刻贯穿我们心中,这就要求我们要有较高的组织和领导能力,事事要以班级为重,积极引导大家形成合力.当班级内部发生矛盾时,班长应及时与同学谈心,沟通思想,消除误解,化解矛盾,避免公开矛盾,从这一点就要求我们必须善言谈.
再次,班长要有权威性,但我们必须铭记我们是同学们的“公仆”,“水亦可载舟,亦可覆舟”,权威不是建立在强权的基础之上,我们还应该明白自己不争焉能夫人的道理,这里的权威是建立在“公平,公正,公开”的基础之上,对同学们一视同仁倍显重要,“服从服务,至善至美”是建立威信的另一箴言.这里是服从学校的领导,服务班级同学,道家有云：“上善若水”,所以我们必须用我们的上善来感召同学们。
另外,作为班长事事应当起表率作用,是可遵循班级班规,平时讲话不要打官腔,为人幽默大方,还要及时活跃班级气氛,这样方能服众.做一个好班长,应给学会体贴班级的其他同学,对班级的每个同学都应该有所了解,常常跟班级的同学沟通,常常鼓励其他同学,即使他不是很好,也要鼓励他,还要让她看不出来.有些小事不找辅导员自己就解决,譬如偶尔的一次请假是没事的.女生要特别照顾,要用心沟通,放松她的戒备之心,别人的秘密不要随意泄露,这是我两年多的心得!多加珍惜!最后,请大家记住班长不是一种职业,而是一个学习岗位,有能者居之.作为班长一定要边学边干,班长和其他同学的主要任务还是已完成学业己任.我相信做到“不脱离群众,小事讲风格,大事讲原则”的十五字箴言,我们都可以做一名好班长。以上就是我对如何做一名好班长的看法。
教师如何提高班级管理能力
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@乡村教师杨喜龙
分享班主任管理班级的智慧和技巧一、班干部的培养
我认为一个班的集体如何，很大程度上是由小干部决定的，小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能渐从繁重走向简单与轻松。首先选择的班干部应采取民主选举制，而且当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。选举好班干部后必须精心培养：其一、要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二、在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，即以点带面；其三、培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体树立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，即以面带面。
二、拟定集体与个人的远近期目标
有目标才有动力，班主任要根据学校工作的安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力，然后要对每一个学生拟定切实的个人远近目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，每个人都在明显又易于承受的压力下自觉要求自已。鉴于小学生年龄与心理特征，拟定目标需要注意两点：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的拟定必须切实要让孩子能跳一跳摘到苹果不能好高骛远，以免丧失孩子信心。
三、要放手让学生管理班级
曾听说过这样一段话“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”我信奉这段话。为什么很多班级老师在能井然有序，老师不在就会乱作一团，我想主要是因为学生不会约束自己，不会管理自己。因此要放手让学生管理班级就至关重要。我觉得要制定详细的班规，使班级管理有法可依。虽然在制定班规时是需要花费不少心思，但是“磨刀不误砍柴功”，再把班级事务分派给每个人，基本达到人人有事做，事事有人管。班长负责纪律和早自习以及定期检查班级卫生，把全班分七个小组，每组设有组长,每天负责作业检查和本组学生的学习状况，以小组为单位，从纪律、卫生、学习等方面进行考核，天天一小结，周周一总结，月月一评比。在实践中师生不断完善班规,形成了良好的班风。那么在整个管理班级的过程中,我最大的体会,就是所有的事情,尽量让学生自己去做,当班主任就好比做父母,如果什么都是包办代替,那是培养不出成才的子女的,而应该是在民主的对待他们的同时,充分发挥他们的自主性,适当的时候加以引导。
四、班主任要特别重视自已的言行
身教重于言教。班主任在实施人文素质教育的过程中，在与学生、同事、家长和他人进行交往时，要通过独立的思想、渊博的学识、健全的个性、宽广的胸怀、深厚的爱心、得体和谈吐、潇洒的举止、优雅的风度，以及对工作、名利、生活挫折等的积极态度，展现良好的人格形象，散发强大的人格魅力，以自身良好的人文素养，潜移化地影响学生。在学生看来，教师做人的品质比职业本身具有更大的价值，学生要求老师是真正的朋友和指导者，因此教师的言行习惯要做到言必行，行必果。
五、要拿起表扬的武器。
赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。我们班主任作为教育者，不妨拿起表扬的武器。对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏，努力让我们的每个学生都能感觉到自己的进步，让每位学生都能找到自己的位置，同学们的热情高，效果就很好，真正发挥榜样的力量，全班形成一种“学先进，赶先进”的现象。我还想尽一切办法让班级在学校中树立良好形象，争取得到学校表扬，以此激励同学注意个人形象，不断修正自己的言行，从而进步。良好的班风就能逐渐形成。但是，我认为表扬要注意对象，注意时机，注意场合，注意分寸，否则表扬可能会变成另一种味道，甚至会被人以为是讽刺、挖苦等等。
六、要经常与家长联系
家长评论学校从班主任开始，因为班主任与他接触最多。家长的评价认可程度，对学校对班级对教师的影响都很大。家长信任你，即便有时你的工作有些失误，他也可能谅解你。我们班主任向家长说学生在校做的任何一件事，家长都能感觉到你对他孩子的关注。可见，我们与家长的联系真的很重要。
我想，只要我们真正以人为本，以金子般的爱心对待每一个学生，多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，班级管理中多一些技巧和方法，相信学生未来的辉煌，就在我们的不懈努力之中。“我们所做的，都是必须要做的。我们感受了学生太多的爱，我们只有用更多的爱去回报我们的学生”！
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@乡村教师杨喜龙
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