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本文目录
诗经的语义特征
《诗经》作品的语言艺术特征:1、名词和动词的丰富多彩和具象化。
《诗经》中的词语丰富多彩,使用的单字近三千个,构成了众多的词汇,表述了极为丰富的生活知识。
《诗经》名词、动词的最大特征是它的具象化。周代是一个单音词为主的时代,在表达同类事物的不同个体时,还没有形成以抽象类概念为主构造复合
诗经中的风多为什么
《诗经》最初都是乐歌，分为风、雅、颂三类。风占的比重最大，占了诗经的一半以上。与《雅》、《颂》相比，《风》显得活泼，生活气息更浓，如开篇《关雎》写初涉爱河的青年。
《氓》写被丈夫抛弃的女子的哀怨。
《静女》写恋爱时的微妙心理。所谓的风，也就是民歌，是研究当时民风，地理，风俗和人文的重要材料，所以诗经中，以风最为重要。
诗经郑风的子衿采用了怎样的叙述手法从结构上看具有怎样的特点
这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。
全诗三章，采用倒叙手法。前两章以“我”的口气自述怀人。“青青子衿”，“青青子佩”，是以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，可想见其相思萦怀之情。如今因受阻不能前去赴约，只好等恋人过来相会，可望穿秋水，不见影儿，浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨:纵然我没有去找你，你为何就不能捎个音信?纵然我没有去找你，你为何就不能主动前来?
第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。
诗经对孩子的寄语
1.是“勤学苦练，谨守礼仪，坚守正道，勇于担当”。
2.诗经认为，孩子要勤学苦练，以增强自身的知识和能力；谨守礼仪，以培养良好的行为习惯；坚守正道，以抵制邪恶；勇于担当，以实现自己的抱负。
3.此外，诗经还敦促孩子要有责任心，勇于担当，不贪图享乐，自强不息，勇于接受挑战，勇于担当责任，以实现自己的理想。
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