大家好，关于小班小朋友上课坐不住需要上感统课吗很多朋友都还不太明白，不过没关系，因为今天小编就来为大家分享关于感统测评后老师不建议上课的知识点，相信应该可以解决大家的一些困惑和问题，如果碰巧可以解决您的问题，还望关注下本站哦，希望对各位有所帮助！
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小班小朋友上课坐不住需要上感统课吗
孩子好动坐不住，不听指令，注意力不集中，语言表达能力不佳，人际交往能力弱，爱发脾气爱动手爱打人，经常平地摔倒撞伤等，排除多动症等疾病的情况下，是很有必要上感统课的！
感统训练分为，前庭失调训练，本体失调训练，触觉失调训练！
我为什么这么了解，因为我家俩娃，专业感统机构训练快3年了！
感统训练主要是刺激大脑前额叶的发育，是目前比较有效的改善孩子诸多问题的方法了！尤其是早发现早调整，千万不要等到上小学以后，孩子不适应小学生活，老师也不喜欢这样的孩子，同学也容易孤立孩子，真的不是危言耸听，那时候最难受痛苦的是孩子！
当然除了去专业机构训练，在家也有很多方式，属于感统训练的游戏和练习！例如打篮球，跳绳，击打枕头，抚触球按摩等等（我的头条号，前面有发家庭感统训练方法，可以去借鉴下）
如果时间和??都允许的情况下，还是去专业机构训练最佳！实在各方面情况不允许，那就在家做各种训练~
希望我的建议有用，记得给个小爱心，赞????我一个??
孩子上完感统课的课后评语
1、课程整体思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的上课习惯很好，每个人都能积极参与到课堂中，课堂效果较好。
2、学生在动手操作中可以独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分满足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间。
什么是感统失调
有许多孩子看似挺聪明，但是好动，注意力不容易集中，很难坚持做一件事情；
好像很懂事，却脾气急躁、爱黏人，动不动就哭闹、打滚；
看着很可爱，一出门或遇见生人就胆小害羞，适应新环境困难；
觉得聪明伶俐，但是动作不协调、笨手笨脚，他们无论是在生活上还是学习上都要比同龄的孩子让家长多操心；
……
这些孩子究竟是怎么了？
很可能就是感觉统合失调！！！
感觉统合失调多发生在4至12岁儿童身上，通常这些孩子智力发育正常，却有学习或行为上的障碍，他们与正常儿童相比，在许多方面存在这样或那样的差异，如婴儿时期的滚、爬、坐、站立；幼儿时期系鞋带、扣扣子、做手工、语言表达等都不如其他孩子，这些孩子会看、会听，但他们看得不够仔细，听得不够认真，不能很好地集中注意力，这些问题在儿童学龄前因为没有作业和学习成绩影响，往往不易被家长发现，到了上学以后才发现各个方面不如同龄的孩子，通过就诊才知道学习困难的症结所在。
儿童感觉统合失调有如下表现：
1.前庭功能失衡：
表现为自控能力差，好动不安，上课或写作业时注意力不集中，爱搞小动作，下课时到处乱跑，爱招惹别人，有攻击行为，平衡能力差，走路爱摔跤。
2.本体感失调：
动作不协调、反应迟缓、手脚笨拙，做手工、涂色、剪纸等精细动作总是做不好；跳绳、拍球、滑滚轴总也学不会；写作业时，速度特别慢，边写边玩，写字不工整；计划性、条理性、自理能力差，所以事事爱依赖家长。
3.触觉防御过度：
不喜欢被别人触摸，这些孩子小的时候不喜欢剃头、剪指甲，脾气暴躁、任性，吃手咬指甲、害怕陌生环境，不合群、胆小、退缩、交往不良。
4.视知觉障碍：
喜欢看电视但却无法流利阅读，经常丢字漏字、写字慢不工整、笔画颠倒、抄错题、写错数、计算经常出错。
5.听知觉障碍：
语言表达差，不能完整叙述一件事情，词汇贫乏，组词、造句、作文困难等。
出现上述症状最好对他们进行感觉统合训练，感觉统合训练不直接重复教学，而是采取游戏的形式，让孩子乐于参加。
如何治疗：
首先由心理医生测查和诊断孩子的感觉统和失调的程度和智力发育水平以及学习能力水平，然后由训练师制定个体训练计划，通过一些特殊研制的器具，给予前庭、肌肉、关节、皮肤触压、视听觉等多种刺激，并将这些刺激和运动相结合，从而打开大脑许多神经通路、将部分沉睡的脑细胞唤醒，从而改善由于感觉统合失调而造成的学习困难等症状。
感觉统合训练一般经过1至3个月的时间，就可以取得明显的效果，孩子的学习成绩、逻辑推理能力、理解能力、动作协调能力、人际关系、饮食和睡眠、情绪等方面均有令人满意的提高和改善，其中，儿童的智力发育水平也可以得到不同程度的提高。
感统训练课一般一个课时多久
60分钟最好，动静结合，回家后还要练习
要知道感统训练机构每周训练课程通常都是一周2-3次，真正每天接触孩子时间最多的还是家长，所以家长对孩子的影响是巨大的。家长们可以选择在家做一些简单的感统训练小游戏为辅助，不仅可以帮助孩子提升，还能增进亲子之间的距离。
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