老铁们，大家好，相信还有很多朋友对于宝宝的玩具真的是“越多越好”吗和专家不建议小孩玩具太多的相关问题不太懂，没关系，今天就由我来为大家分享分享宝宝的玩具真的是“越多越好”吗以及专家不建议小孩玩具太多的问题，文章篇幅可能偏长，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！
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宝宝的玩具真的是“越多越好”吗
不是的，每个孩子都喜欢玩具，玩具不仅可以陪伴孩子，也可以锻炼孩子的认知和反应能力！虽然不同的玩具有不同玩法和新意，但是过多的玩具却也能让孩子变得喜新厌旧，不懂爱惜和缺乏探索和发现的乐趣！所以还是适量买吧！孩子小，可能对钱没有什么概念，只知道看着好看和新奇就想要得到，现在小孩的玩具也是花样百出，想法设法的吸引和诱惑孩子，作为家长也需要斟酌和思考，存在危险和相同类型的玩具，不买和少买，避免铺张浪费和过多消耗！
宝宝天天看书不玩玩具好吗
不好。虽然培养宝宝的阅读习惯很重要，爱阅读的孩子更容易有好成绩、视野更开阔，知识面更广，即使工作之后也有很大帮助；虽然我本人也是亲子阅读的坚定拥护者和执行者；但是我从来不认为，也从没有任何一个成熟的育儿流派认为过：幼儿其它方面的发育发展就不重要了。
阅读里构建的世界毕竟是虚拟的、想象中的，我们得引导孩子虚拟结合现实，让绘本/阅读为宝宝所用，而不是任由宝宝沉溺在绘本的想象里，小小年纪就变成一个书呆子、近视眼。
而除了阅读，孩子还有很多方面的发育，需要借助不同的玩具、游戏、人际交往等，得到更全面更好的完善和发展。
除了阅读，家长还应该关注宝宝哪些方面的发育发展？1、宝宝大动作和精细动作的发育指标
不知道题主宝宝的具体年龄，不好给出具体的判断标准，但是网络上有关这块的描述特别多，题主可以有针对性的找来看看。同时，还有一个最简单的标准：就是观察宝宝是否落后于其它同龄小朋友，能否自主进食、如厕、拧开瓶子、将球投进框子？是否还有手指内扣、手指动作不够灵活的现象等？
2、语言表达能力的发展
宝宝是否能清晰准确的称呼家里的大人、表达自己的需求、复述或编造故事；能不能逻辑清楚的对不在场的大人，讲出自己身上刚刚发生过的事情等。题主可以根据自己宝宝的年龄，酌情加以判断、或训练。
3、分清现实和虚构的能力
绘本也好，动画片也好，都是虚构的，是凭借人的想象力结合现实、编造出来的故事情节。它们跟现实生活有联系，但是也有很大的差别。具体的联系在哪里，差别又在哪里，孩子的内心明白吗？能分得清吗？
4、认知真实的世界
真实的世界里，不同的玩具有不同的玩法，手摸起来有不同的触感；有多种多样的游戏，可以一个人玩，也可以多人一起玩；有丰富多彩的景物、建筑、物品，即使是同一个名字，也可能有各自的不同；有各种各样好吃又好看的食物，但不是随时随刻随便什么年龄阶段都能随便吃的.....真实的世界，人享有一定的自由和权利，也要遵守相应的规则、承担对应的责任；还会遇到各种各样的危险，需要孩子学会必要的自保。
5、在人际交往中，感知人的不同情绪，和对事情的不同看法，从而学会掌控情绪和调整行为
这是孩子社会能力发展的非常重大的一个方面，而且发展这个方面的唯一途径，就是通过和真人面对面的交流、沟通。哪怕读再多的书，也替代不了。因为孩子只有在和真人的实际交往、沟通中，孩子才能把理论的多种情绪，变成自己内心的真实感受，感知它，进而控制它、正确的处理它；才能知道到底什么样的行为让人高兴、什么样的行为让人愤怒，进而调整自己的行为以达成不同的目的。
6、情商的发展
情商这方面关乎的内容就更多了，比如：孩子的抗挫折性训练、要不要争第一、规则和自由冲不冲突、不听指令等等，而这些都不必家长刻意创造机会。只需要家长用心的陪伴孩子玩玩具、做游戏、观察孩子和其他人的人际交往（包括养育者自己），就能洞察到孩子复杂的内心世界，及时的给予引导，让孩子成为一个高情商、有持久发展潜力的高综合素质的优秀人才。
7、充足户外活动和适量的日晒
坚持每日充足的户外活动和适量的太阳光照，对宝宝身体素质的提高及保持也是一大保证。育儿专家建议，每天至少要保证宝宝2个小时的户外活动时间（雾霾天就算了）；同时，宝宝皮肤娇嫩，要避免炎热天气太阳直射宝宝的肌肤，以免造成损伤；像现在北方的冬季，让宝宝在太阳底下活动，没有晒伤的危险，就只有好处了。
总之，阅读是个好习惯，可以继续保持，但是要减少宝宝阅读的时间比重，促进宝宝的全面发展阅读是个好习惯，但是怎么读，读完了怎么用也很重要，这就需要做父母的发挥智慧了。如果宝宝的全天式的阅读习惯已经养成，建议宝爸宝妈适当的用声音故事代替书本阅读，逐渐的减少孩子花在阅读上的时间，但不要让阅读完全退出宝宝的生活（毕竟是好习惯、不能矫枉过正）。
当然，空出来的时间千万不要让孩子觉得无聊了。
即使你给孩子准备了再多你认为的好玩的玩具，孩子不会玩的话，扒拉两下，还是会丧失掉对玩具的热情。在调整孩子习惯的过程中，请家长放下手机，拿出宝宝的玩具，摆出好玩的架势，可以用稍微夸张的语言、语气助词，表达你对玩具好玩有趣的惊叹，宝宝会自动被你吸引的。
同时，鼓励孩子不定时的动起来，和你一起做游戏吧。你的认真参与、积极引导，会让孩子越来越发现游戏的趣味和好玩的。也可以把宝宝绘本上的游戏、玩具搬到现实生活中，你和你的宝宝来个现实版的游戏、玩具现场演绎哦。
此外，多带孩子下楼转转，交几个同龄的好朋友，方便的时候大家互相串串门，都是很不错的方式。
总之，相对于孩子阅读的一枝独秀，进而还会带来让孩子脱离现实的严重后果；不如引导孩子，该玩玩、该蹦蹦。毕竟，全面均衡的发展更重要，也更符合幼儿的发育特点和发展规律，还更容易让家长培养出大小脑发育充分的高智商、高情商的聪明孩子。孩子该不该报那么多兴趣班
目前的各级各类补习班也很多，他们分布在城里的各个角落，但他们又有一个集中的地方，那就是每所学校的大门口。每当放学时，很多中老年宣传员为学生家长分发补习班宣传广告。不看不知道，一看全是补习班的广告。
我也想过把孩子送到补习班去补习，也带孩子到补习班去试着听了一节课，那是初中二年级的一节数学课，老师是一位刚毕业不久的大学生，从讲课的现场来看，老师略显羞涩，还有一丝紧张感。
试听了这节课后，我问了孩子的感受，孩子告诉我，不愿意上补习班。后来我也到其他补习班去走访了解，发现情况都差不多。我也很尊重孩子的选择，给孩子制定了学习计划和目标，利用空余时间自己查漏补缺。
经过孩子的自主学习，顺利的考入了市里一所重点中学的火箭班。现在回过头想一想，没有参加补习班是好事。孩子的学习是一个主动学习的过程，并不是被动接受。如何培养孩子的主动学习习惯，是很多家长和老师要引起重视的问题。
很多家长会认为自己孩子学习成绩差，通过补习能够提高孩子的学习成绩。从长远来看，孩子去补习班补习，不利于培养孩子的积极主动学习习惯，成绩可能会有提高，但达不到想要的效果。
孩子专注力、坚持性不够，是小时候的玩具太多造成的吗为什么
孩子的专注力、坚持性不够，和小时候的玩具太多没有任何直接性关联。
我们试想下，之前经济条件不好的时候，男孩子自己制作玩具：比如铁环、弹弓、火柴枪等等，女孩子则喜欢玩跳皮筋。后来经济条件好了，男孩子可以玩模型飞机、电动汽车、乐高，而女孩可以玩芭比娃娃等。但不知道大家有没有发现，在玩玩具的时候，从孩子们身上，透露的出那专注的神情？
那么，孩子专注力不强的原因是什么呢？
一、专注力的分类从心理学角度上，一种情况是将专注力分为无意专注和有意专注，同时还有一种情况是将专注力的衡量品质分为四种：专注力的广度、专注力稳定性、专注力的分配和专注力的转移度。这四个品质是衡量一个人专注力好坏的标志。
同样，针对学生不同学习阶段的特点，又可以划分成三个级别：自动专注、自觉专注和自然专注。下面程老师结合具体案例给大家讲一下：
1、自动专注
这是最常见的一种状态，没有任何目的、没有任何准备的专注，比如正在看书的孩子，父母拿着一个水果进来的时候，注意力就会被吸引到水果上，而忘却了手中正在看的书本。
自动专注主导的孩子，通常都比较随性，很容易受到干扰，身边飞过的一个小虫子、厨房里飘过的一缕香味、甚至窗户外的一声鸟叫都有可能会影响到他。
这种孩子如果不加重视，在学习过程中就很难做到专注。
2、自觉专注
这是一种有明确目的的专注，比如上课铃声响起后，孩子可以根据需要将自己的专注力转移到老师上课所讲的内容上面。
这种类型的孩子，如果没有完成自己预定的目标（比如作业或者其他的任务），就不会理会周围发生的事情，只是将专注力有意识地调整到自己所关心的内容上。
3、自然专注
这种状态是指导自己需要专注于什么，并且能够毫不费力、并且很快地将自己的专注力转移到自己想要专注的对象上。
这种状态是在自觉专注的基础上训练而成，并不是天生就可以。只有孩子具备了自觉专注的品质之后，才可以通过训练达到这种状态。
二、专注力与年龄的关系不同年龄段幼儿专注力时间是不同的，但大致遵循这样的归来吧:
3－4岁幼儿持续专注时间在3－10分钟。
5－6岁幼儿持续专注时间在10－15分钟。
11－12岁儿童持续专注时间在25－30分钟。
这个情况主要是根据孩子大脑发育状况来判定的，随着年龄的增长，孩子专注力的时间会逐渐上升。
我们可以仔细观察不同年级的学生上课时候的状态，包括上课老师对课堂节奏的把握，都可以明确看出来。
幼儿园阶段，老师主要以游戏为主，每次讲授的时间相对都比较短；
小学低年级阶段，老师上课时候的互动比较频繁，每个知识点讲解的时间都不长；
小学高年级阶段，老师对于知识点讲解的时间开始延长，互动减少；
初中阶段，老师上课时候对于知识点讲解明显加长，并且会做一定的延伸。
这就是结合孩子们在成长过程中注意力的变化所进行的相应调整。低年龄段孩子的专注力维持时间比较短，老师就会将整个课堂划分成若干小块，这也是将孩子的注意力分为若干个时间点，从而保证听课的良好效果。
三、影响专注力的主要原因儿童专注力的养成，需要多方面的共同努力。同样，影响孩子专注力的原因也有很多，主要都是家长的行为，在这里程老师主要讲几点，如何通过纠正不正确的行为提升孩子的专注力。
1、孩子在专注做事的时候，切莫干扰
场景1：孩子正在专心地玩玩具，家长过来对孩子说“宝贝、该吃饭了啊~~”。如果孩子坚持玩玩具，家长就有可能开始吼叫了“吃饭的时候就要吃饭……”
场景2：孩子在专心地看书，家长拿了一杯水过来。“宝贝、该喝水了……”
这些场景，在无数个家庭中都经常上演。当孩子沉浸在玩具、书籍或者其他事情的时候，家长的插入，从主观角度是为了孩子，但却对孩子的专注力进行了破坏。
当孩子沉浸在一件事情中的时候，作为家长尽量不要过多的干涉，而是让孩子尽情在他的世界里徜徉。如果影响了吃饭或者其他事情，就先将那些事情放一放。
因为饭可以晚点吃，但孩子从专注的状态中被强行拽出来的时候，再想进入那种状态，就不容易了。
2、家长不能够以身作则
我们通常说的最多的一句话——家长是孩子第一任老师，家长的有些行为将会影响孩子的一生。
比如：父母告诉孩子阅读对成长很有帮助，要养成良好的阅读习惯。
孩子听从父母的话，捧起了一本书，家长也装模作样地捧起了一本书，可是没看两分钟就放下书去做别的事情，或者是看手机。
这样的环境中，孩子怎么可能认为阅读有好处？又怎么可能专心地看书呢？
曾经在《中国诗词大会》第二季比赛中摘得冠军荣誉，并且考入清华大学的武亦姝就是一个明显的例子，很久之前父母回家之后做得最多的就是读书，在家里基本不碰手机。
正是有这样的家庭环境，正是有这样良好的示范榜样，才会让武亦姝在成长过程中从书籍中汲取到了更多的营养。
所以，想要让孩子拥有良好的专注力，家长必须创造相应的环境。
3、电子产品的干扰
孩子痴迷游戏，这已经成了全世界家长的痛苦之一。
经常使用电子产品，对孩子的专注力影响也是很大。当孩子在学习过程中，心里还在想着玩手机游戏，前两天甚至有一个15岁的孩子，因为母亲不让自己玩游戏而打了母亲。
其可怕程度可见一般。
对于这种情况，一般最好的办法是让孩子在家中能够感受到父母更多的陪伴，和更多的爱。
当孩子能够在父母的陪伴中，充分感受到那份发自内心的爱，这种爱和满足，与内心的安全感，与玩电子游戏过程中产生的满足感更有温度，也更有威力。
这种情况成长出来的孩子很少会受到电子游戏的干扰，因为感受到孤独、没有成就感，才会在虚拟的世界中去寻找满足。
4、生活习惯的干扰
我们的大脑喜欢干净、整洁、有序，同样也喜欢这样的现实环境。
我们经常要求一些专注力比较弱的孩子，整理自己经常生活的空间，比如自己的卧室或者书房。
当我们将所在空间的物品摆放整洁有序，尽量少的干扰和简洁的美会让我们的大脑感觉非常舒服。这个时候专注力就比较容易集中。
当这种状态维持的时间越长，专注力的稳定性就会越好。
四、结束语玩具多与少并不会对孩子的专注力产生影响，相反多接触些新鲜有趣的玩具，会对孩子脑部神经养成有很大的好处。
如果能够让孩子自己制作一些玩具，就可以更好地激发大脑的创造力，从而产生更大的好处。
在这里，程老师想要强调的是：父母在养育孩子的过程中，需要遵循孩子大脑的发育规律，同时帮助孩子养成良好的生活习惯、创造简洁的生活空间，并且培养孩子的专注力，而不是去破坏。
通过这样不断的努力，相信孩子的专注力会越来越好，创造出更多的奇迹。
全脑开发程老师：教育战线的一名老兵，主做全脑开发师资培训、零秒思维写作师资培训和家庭教育指导，期待与更多的朋友一同交流教育心得。关于宝宝的玩具真的是“越多越好”吗的内容到此结束，希望对大家有所帮助。